八年级语文上册 3 也许葬歌教案 长春版.docVIP

也许藏歌 教学目标设计 知识与能力 1、朗读诗歌，品味诗人复杂的情感。 2、鉴赏诗歌的能力，力求有所感悟。 过程与方法 在朗读中体会诗人深沉、复杂的情感。 朗读—点评—感悟—赏析—总结 情感态度与价值观 结合时代背景理解诗中的深沉、复杂的情感。 教学重、难点 教学重点 结合时代背景理解诗中的复杂、深沉、凝重的情感。 教学难点 闻一多诗歌“三美”主张。 教学多媒体使用 1、对诗人闻一多的简单的介绍。 2、运用幻灯片展示周国平的《女儿》。 教学时数 一课时 教学过程 （一）导入新课（创设情境） 毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多的民族的英雄气概。然而爱女立瑛的夭折，给作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人以无情的打击，所以，为了表达他对女儿剪不断、挥不去的思念之情，写下了《也许》这首诗。唱出了内心的悲愤、孤苦、企盼之情，今天我们一同感受作者深沉、凝重而又复杂的情感，走进性情中人——闻一多的心灵世界。 （二）作者介绍（幻灯片） 闻一多，本名闻家骅，号友三。20世纪中国著名诗人、学者、民主斗士。出生于湖北省黄冈市浠水县。家传渊源，自幼爱好古典诗词和美术。1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，开一代诗风。他创作的著名爱国诗篇《七子之歌》在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。巴金先生说“民族的良心，青年的挚友、一多先生是中国知识分子光辉的榜样。” 闻一多有三首怀念早夭的女儿立瑛的诗：即《死水》里的《也许》，《忘掉她》，《我要回来》。这三首诗写得异常舒缓平静，丧女的悲哀几乎完全被诗人对死亡境界的精心描绘所洗净。 （三）书声琅琅 有的学者评价：闻一多的《也许》一诗是包着一团火的诗，在诗人的冷眼冷笔下，却是一汪平静的水，你能想象一下这诗的平静中蕴藏着作者当时怎样的情感？ 诵读指导 注意词的基调节奏的顿挫读出低沉的声情（1）个人朗读 （2）分小组读 （3）全班齐读 （明确：要把握好低沉、后悔、 心疼、 愤怒、 怜爱、 痛苦、 欣慰。） （四）“悟”里看花 1、标题示有这首诗是一首葬歌，那么你从哪里可以看出这是一首悼念诗呢？ “我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱缓缓地飞。” 2、你能结合诗句猜测一下这是闻一多写给谁的葬歌？ 闻一多1922年与高真结婚。1926年秋，闻一多只身离开家乡，到上海任教。不久其妻和女儿立瑛即患重病。他匆匆赶回，女儿却因病情加重，不幸死亡。年轻的父亲心情异常悲痛，他安葬了爱女，就写下了这首诗。3、作者以《也许》为题，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者的什幺思想感情？ “也许”一词含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，想象女儿只是睡着了，没有死去。诗人多次重复“也许”一词，安慰自己，以寄托哀伤之情。 4、“也许你真是哭得太累”女儿为什么总哭呢？ 因病痛的折磨，咒骂声的打扰，社会的黑暗。 哭——累——“睡” 5、诗中大多数笔墨写睡，只有两句隐含着“”，这两句诗是：我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。这种写法叫做虚笔与实笔，两种笔法对照。诗人要写的是“”，是悼念死亡者的，如果直接写死亡，写送葬，就是实笔，未免直白，呆板，缺乏诗味，落入一般笔法的俗套。此处，诗人偏不写死，而是写睡，这是虚笔（虚拟的笔法）。这种虚笔写的是那样逼真 青蛙 蝙蝠 蚯蚓 阳光 清风 松荫 小草 6、第一节的第二行，“你要睡一睡”中的“要”改成了“该”。行不行？这一改动对全诗有怎样的影响？ 这一改把原来的意思和神韵给改丢了。“要”是从对方作眼，把对方仍当作一个有生命有意志的活人，爱女已死，却仍然把她当作有情感有意志的活人，这正与全诗中那迷乱的思绪相协调；而“该”则是从另一角度，即从“我”的理智推想的角度出发，来判断应该睡一睡，这就破坏了这首诗的基调──迷乱的思绪。而且，用“要”，能见出主观的情感色彩，而“该”则显得过于客观，过于理性化了。 7、这是此笔法的作用，安眠者闻一多的凝重、沉郁、略带一些苦涩味的诗“是用生命来写的。”现实不尽人意，军阀割据，内战频生，政治腐败，社会黑暗，人世太浑浊，离开也好，人世不值得留恋。哪些诗句传达了这种感情呢？我们来具体分析。需要意象来承载情感，如那一枚饱蘸乡情的邮票，本诗在写诗人为爱女制造安静的熟睡环境时写了几个不要与不许，你品味这几句诗的妙处。 咳嗽、号、飞起后的声音，都是缺少美感的