八年级语文上册 20 传 序 书 箴四篇 上枢密韩太尉书同步练习（无答案） 长春版.docVIP

23.上枢密韩太尉书 学习目标： 1.学习作者高远的志向和养气为文的做法。 2.学习本文新奇的立意和巧妙的构思。 3.反复诵读，体会本文的“气”、“势”。 一、预习导航，提升自我 1、本文作者是 ，字______,号______，又号______，______代散文家，与其父______、兄______同在“唐宋八大家”之列。 给加点的字注音。 嵩山（ ） 四夷（ ） 恣观（ ） 赐归（ ） 苑囿（ ） 召公（　　　） 相称（　 ） 汩没（　） 嵩山（　） 宫阙（　　） 冠天下（　　） 溢乎其貌（　　）恃以无忧（　　　） 惮以不敢发（　　　） 3、解释下列实词 执事： 生： 气: 形: 浩然之气 养: 致： 乎 宏博 称 豪俊 尝 疏荡 充 奇气 岂 乡党 中 自广 百氏 汩没 恣 顾 慨然 想见 巨丽 宏辩 秀伟 游 才略 冠 恃 惮 发 志 何为 光耀 自壮 尽 通 向 有取 斗米之禄 所乐 待选 优游 益治 苟 辱教 4、一词多义 生：辙生好为文__________　辙生十有九年矣__________ 虽：虽无所不读__________　虽多而何为__________ 见：见乎其文__________　　辙也未之见焉__________ 二梳理文脉： 全文以什么为线索展开论述的？请试着加以分析。 三、合作交流 1、在第一段中，作者提出了一个什么观点?他是如何证明自己的观点的？ 2、第二段中作者为什么要“决然舍去”？目的是什么？他“决然舍去”看到了什么？ 3、第三段怎样表达想见韩琦的强烈愿望？ 4、第四段作者说“偶然得之，非其所乐”，那么作者所乐的是什么？ 四、深入探究 1、文中“养气”的新涵义是什么？ 2、作者写这篇文章的目的是求见韩琦，可为什么要从为文治学落笔？ 3、归纳本文的写作特点。 五、拓展延伸 假设你想去拜访某位名人，又怕他不肯见你，试借鉴苏辙的做法，先写封信给他，尽可能地打动他。 六、资源链接 1、苏辙（1039—1112），字子由，晚号颍滨遗老，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。嘉佑元年，苏辙与父、兄同至汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的牵累和忤逆了元丰诸臣等而屡遭贬谪，晚年在贬官处许州（今河南许昌）筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”（《宋史·苏辙传》）有《栾城集》传世。 2、枢密韩太尉，即韩琦。当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之职，故称之。当年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，就写了这封才气横溢的自荐信求见。 3、写作背景 写这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢？聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀，而是独从作文之道入手，“更不作喁喁细语，一落笔便纯是一片奇气”（金圣叹），一路跌宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围，显得高雅拔俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。文中，苏辙提出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。 当堂检测 内容理解 苏辙，字______,号______，又号______，______代散文家，与其父______兄______同在“唐宋八