指南针为什么能指方向（第1课时）.doc

指南针为什么能指方向（第1课时） 一、 教学目标 1.知道磁体及其性质。 2.知道磁极间的相互作用。 3.了解磁化的概念。 二、教学方法 1.通过实验探究活动，提高学生的实验操作能力、观察分析能力和口头表达能力。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 磁体：具有磁性的物体－－能吸引含铁质的物体（铁、钴、镍）; 板书: 磁性 磁体：具有磁性的物体 磁体可分为针形磁铁、条形磁铁、圆柱型磁铁。 4.学生讨论：磁体上的各部分磁性强弱一样吗？ 建立假设：磁性强弱是一样的。 怎样实验设计来研究这个问题呢？ 学生实验活动一：——学生分组进行 你能把回型针均匀的放在条形磁铁的下方?为什么? 说明磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁铁的两端磁性最强，中间最弱。 磁性最强的两端叫磁极，即N极和S极 5.提出问题： 提出问题：磁体的两极之间有什么作用规律？ 建立假设 实验探究：用磁铁的一极靠近小磁针。 得出结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 6. 学生活动四：实验——学生分组进行[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 五、教学反思 浙教版八下第四章第一节《指南针为什么能指方向》这节内容我分两课时完成，今天上课的内容是第一课时《磁体和磁极》。在小学阶段，学生通过学习已