（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师教案 新人教版.docVIP

3.6.1走近老师教案 一、教学目标 情感、态度、价值观：愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。 过程与方法：通过创设情境、合作探究等教学手段，学生在思考、交流、合作、分享中，能够了解老师、理解老师、尊重老师。 知识与能力：了解教师工作的基本特点；能够正确地评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情，尊重老师。 二、教学重难点 教学重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。 教学难点：学会理解、尊重老师。 三、教学方法：创设情境法、合作探究法、导学案等 四、教学过程 新课导入： 播放歌曲：长大后我就成了你 学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。 （学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受。） 过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂，走近老师。 预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。 新知新解： 环节一：你说我说话师长 回想一下幼儿园、小学、和现在的老师，分享一下老师对你影响和帮助的故事。（学生自由发言）。 比较一下，三个阶段的老师，在你心目中有什么变化？ 引导学生感受老师的关爱，亲近和不同。 环节二：采访活动。（了解老师的职业特点） 要求学生对某一位老师做采访。（教师在课前布置该活动，学生在课余时间完成采访并做好记录，以便在上课时进行交流。） 请你参照下面的内容对某一位老师进行采访，并做好记录。 每天需要处理的工作： 设计一节课所需的时间： 每天工作的时间： 她（他）对我们的期望： 我们的表现令她（他）高兴的是： 我们的表现令她（他）烦恼的是： 她（他）付出了： 她（他）得到了： 你自己想问的其他问题： 通过活动让学生对自己的老师有更深的了解。 引导学生明白老师和大家一样，有着平常人的喜怒哀乐，但是之所以受尊重就是因为他有着一份如此不平凡的责任，把知识一代一代传下去，使每个人都获得知识。其实老师很辛苦。 环节三：了解教师的职业 结合课本的相关链接和探究分享来总结一下老师工作的特点。 引导学生理解老师传道授业解惑，是人类文明的传承者之一。在新时代下，对老师提出更高的要求。 环节四：不同风格的老师 不同的老师，有不同的讲课风格。有的老师热情奔放，很能感染学生，属慷慨激昂型；有的老师上课幽默风趣，属活泼愉快型；有的老师深入浅出，属沉稳柔和型。评价一下我们自己的老师，是属于哪种风格？你更喜欢哪种风格？（学生自由发言） 面对不同的老师，我们应该做？ 引导学生理解老师的风格不尽相同，要承认老师之间的差异，接纳老师的不同，尊重老师的“不同”，更好的理解老师，更深入的走近老师。 环节五：你争我辩 当今时代是信息时代，知识学习的方式有了很大的改变。学习者自主选择的空间越来越大，可以通过电视学校进行学习，电视老师授课。可以通过各方面媒体学习。以至于在一些方面，学生比老师知道的还多。那我们还需要老师吗？ 分为两个阵营进行辩论。 引导学生明白教师的工作不只是传授知识，更重要的是教会我们学习的方法，教会我们做人的道理，用他们的人格魅力为我们做出榜样，用他们的情感唤醒我们的情感。教师是不可替代的。 环节六：归纳小结 通过一节课的学习你有什么收获？要求学生将本课所学到的知识按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，完成提纲中的框架结构，然后由学生到黑板上展示。? 环节八：随堂演练（见导学案） 五、板书设计 走近老师 教师工作的特点 每个老师风格不同 要理解、尊重老师 1