1.1宇宙中的地球题稿.ppt

是 不是 不一样 自然天体：恒、行、卫、流星体、彗、星云、星际物质等 人造天体：人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、探测器 注意：位于地球大气层之外的太空中 天体系统的层次性 1太阳系的成员：太阳、八大行星、卫星、小行星、流星体、彗星、行星际物质等。 2八颗行星共同的运动特征是同向性、共面性、近圆性。 3地球和水星、金星、火星同属类地行星，结构特征更为相似。 (3)地球的运动特征与其他七颗行星十分相似，结构特征与水星、金星、火星有许多共同之处。 总结反刍，当堂检测 要求： A层：掌握重难点问题并构建知识体系（清出底子，注重高度和深度） B层：掌握重点问题并构建知识体系（清出底子，注重突破和提高） C层：掌握基础知识。（清出底子） 当堂检测： 1.2009年是中国日食活动最频繁的一年，在日食发生的关系图包含几级天体系统（ ） A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 2.八大行星中，距离太阳最近和最远的行星分别是（ ） A.金星、天王星 B.水星 天王星 C.水星、海王星 D.火星、海王星 3.与地球上存在生命无关的因素是：（ ） A.地球的体积和质量适中 B.地球自西向东绕日公转 C.日地距离适中，地球表面温度适宜 D.地球附近大小行星各行其道，互不干扰 4.进入火星轨道的“凤凰号”属于( ) ①太阳系 ②地月系 ③总星系 ④银河系　⑤河外星系 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③④ 5．火星质量为地球的0.11倍，体积为地球的0.15倍，火星上大气十分稀薄，其北极发现水呈冰冻状态，原因最可能是 ( ) A．火星北极引力大 B火星北极温度低 C．火星大气气压高 D．火星大气水汽含量大 作业布置： 熟记本节所涉及的问题、整理导学案，预习第二节内容 * 宇宙中的地球 课本、导学案NO.1、 典题本、双色笔最重要的是认真和激情! 向快乐出发!! 基础落实：5分钟 1.什么是天体，什么是天体系统？ 2.用天体系统描述地球在宇宙中的位置。（完成课本P4读图思考） 3.说出八大行星的共同特征及分类、小行星带的位置。 4.说明地球上存在生命的原因。 预习自测 BADCD AD 学习目标： 1.掌握天体系统的层次，能运用资料说明地球的普通性，提高图表分析能力。 2.自主学习，合作探究，通过图表数据分析生命存在的条件，学会对比归纳的方法。 3.激情投入，享受成功，树立正确的宇宙观，珍爱地球，善待环境。 优点：预习比较认真，思维活跃，定力不够，不能深入主要问题： 1、部分同学不在规定位置写班级、组别、姓名 2、多数同学的书写有些乱，卷面不整洁，作答不规范 3、预习效果不理想，基础知识掌握不系统；表述准确率低。 4、知识体系不会构建 优秀小组： 优秀个人： 讨论内容： 自主学习中的疑点 + 探究题 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。 2、边讨论边做记录，注意总结本组好的答题方法，学科组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕坐下整理完善导学案或按自己的计划学习。 分组合作，讨论释疑（6分钟）——思维火花、精彩碰撞 讨论环节达成目标 A层理解天体和天体系统，结合图表准确分析八大行星的特征，归纳天体存在生命的条件。 B层理解天体和天体系统，会分析八大行星的特征和地球存在生命的原因。 C层了解天体和天体系统，掌握八大行星的特征和地球存在生命的原因。 前 7组 探究三问题1 后 5.6组 探究二3 讨论后落实以下问题：1. 八大行星的名称，共同特征及分类、小行星带的位置。 2.总结地球上存在生命的原因。 前 后 后 位置 8.9组 探究三问题2 3、4组 探究二1.2 ? 1、2组 探究一 非展示同学任务 点评（A层） 展示(B层） 问题 展示：（1）书写认真，条理规范，脱稿展示; （2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展 非展示同学B、C层巩固基础知识，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，做好安排和检查。力争全部达标 展示点评、质疑拓展 1组 点评：（1）首先点评对错，再点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。打分区间0-5分（2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。 7组 2组 在地球上等待发射的航天器，因为没有离开地球，故不属于天体 飞行在天