资讯科技在各科教学上的应用.doc

數位世代的資訊科技在教學上之應用與發展 國立台灣師範大學教育系副教授 沈亞梵 前言 「教」與「學」一直存在著難以兩全其美的問題，「教」者，如何善於教，如何善於組合資訊，如何善於運用教育心理學讓學習者樂於學習，這些都是我們從事教育工作者應該探討與鑽研的課題。 常聽人說：「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。」，站在教育的觀點上，前面這段話究竟能帶給我們什麼樣的教育啟示，是隱喻家庭教育？或是學校教育？還是社會教育？是科技還是人文？個人可以肯定的說：「都是，絕對不會是，都不是。」，擁有正確觀念的家庭，必然會教導出正確觀念的子女，有正確觀念的教師，當然會訓練出正確觀念的學生，有正確觀念的領導者，必定會有正確觀念的子民與社會大眾，自然會有國泰民安的祥和社稷。 一個國家其國民基本能力的強弱，是在國際上競爭的重要條件，如何強化國民的基本能力，進而能更精進其知識與智慧，良好的教學方法是達到充實國民智能目的的最佳途徑。 資訊科技與教學科技 資訊科技(information technology)，在1987年版的朗文當代英文字典將資訊科技定義為：「利用電腦和電訊傳播系統收集、儲存、應用、傳輸資訊的科學或行動。」(陳瓊森，民85)。事實上，資訊科技不僅僅只是單純收集、儲存、應用及傳輸資訊等方面的功能，而是結合教育、心理、文學、藝術、電子、等專業能力，設計與創造出具多樣化發展潛力的軟硬體設施。 教學科技(instructional technology)，是為解決教學上的問題，如何運用現代科技進行各科教學設計、實施、評鑑、發展、以及良好的資訊、人、事、物等的管理。教學科技更應重視對事物理解的目的和方法，以及善用先進科技以增進教學效果。教學科技不但注重知識的傳遞，更著重在培養獨立思考、批判、及創造的能力。 過去的教育學家們把資訊科技與教學科技視為兩種不同的領域，總認為資訊科技是訊息的傳遞與傳播的系統科學，將教學科技只是狹隘的侷限在特定的教學場所 – 學校。也正因科技的精進與發展，網際網路在教學科技中已打破了這些藩籬，在新的e世代學習觀念裡，將資訊科技、教學科技視為一體的兩面，進而推向整體的教育觀念，研究資訊科技、教學科技如何作最佳的整合與運用，使學習無遠弗屆的遍及世界各個角落。 教學理論與基本能力的排序 在教學理論與學習理論的書籍中，或是有關教學與學習的演講中，常看到和聽到這麼一句字詞：「教什麼？如何教？」。一位教育工作者，若經常將這句字詞掛在嘴邊，則這位教育工作的仁兄，自己本身就沒有教育目標，如何能擔當教化莘莘學子的重責大任。 家長、社會、國家希望孩子有什麼樣的行為表現？具備什麼樣的能力？培養孩子們成為什麼樣的人才？從事教育工作者，應該針對這些問題，設計一系列的教學課程及教學方法，達到教育目的。 我們希望孩子有強健的體魄，待人接物有分寸、有禮貌、有愛心、有孝心、且具豐富的學識與智能，學習到正確的國家民族觀念，學習到能為自己選擇正確的人生方向，正確的人生觀，正確的價值觀，正確的宇宙觀。希望孩子具正確的處世能力，：– 國民中學公民與道德科單元教學活動設計(一)為例，以現代的教學資源嘗試以同樣的科目單元編寫一篇教案： 國立台灣師範大學 國民中學公民與道德科單元教學活動設計(一) 單元名稱 家庭生活 班 級 國二 人數 教材來源 國民中學公民與道德第一冊第三課 指導教師 時間 教材研究 1.家庭組成份子稱謂 2.家庭親戚、朋友來往禮儀 3.家庭成員職業 4.家庭與老人之間的相處 5.家庭問題處理 6.食、衣、住、行、育、樂、等的生活安排 7.男女角色處理 學生學習 條 件 1.男生學校 2. 教學方法 講解、示範、網路資源、影片、討論 實習學生 教學資源 筆記型電腦、單槍投射器、網路教學資源、影片 教 學 目 標 單元目標 具體目標 一、認知： 清楚知道家庭成員與親屬之間的稱謂關係。 清楚家庭長幼有序之道 知道與老人相處方法 二、情意： 積極參與學習活動 關愛家庭及親朋好友 接納集欣賞他人的意見 三、技能： 家庭糾紛處理方法之訓練 家庭經濟分配、處理的方法 家庭環境、室內外、膳食等的管理 親戚來往不會叫錯稱謂 與家庭親朋好友之間來往不會失去禮數。 2-1 尊重長輩，兄友弟恭 3-1 尊重老人，給予適當協助 4-1 熱心參與學校課業活動 4-2 踴躍發言與發問，提出見解 5-1 關心家人與親友，給予適當謝助 5-2 提昇家庭生活素質，注意新知 6-1 關心他人，尊重他人意見 6-2 適當為他人解決困難 7-1 能順利解決家庭糾紛 8-1 能開源節流增進生活品質 9-1 有省時省立的方法整理室內外環境 9-2 能烹飪佳餚，維護家人健康 時 間