细胞的基本结构和功能教案4.docVIP

课 题 第三章细胞是生命活动的单位 第一节细胞的基本结构和功能1 课 型 新授课 序号 10 教育 教学 目的 知识方面 说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。 能力方面 培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。 思想教育 渗透科学、技术和社会相互关系的教育。 重点 显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。 难点 正确使用显微镜观察细胞的方法 关键 正确使用显微镜观察细胞的方法 教法 实验法，观察法。 教具 显微镜、擦镜纸、纱布 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺：1、什么是生物学？ 2、生物科学工作者通常利用（ ）等方法研究有关生物的科学事实？ 3、实验法一般包括（ ）等重要步骤。 导言：尽管地球上的生物种类繁多，但 是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。 第一节 细胞的基本结构和功能(一) 单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等 多细胞生物：由许多细胞组成的生物。 细胞是生物体的结构和功能单位。 科学家们常常用显微镜来研究细胞。 活动：练习使用显微镜 目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途 2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法； 师生问好 教师提问 学生思考回答 展示各种生物的图片 插入多种生物图片 学生观察 书写板书 插入单细胞动物、红细胞、下表皮图片 学生观察 展示单细胞生物的图片 学生观察识别单细胞生物 展示显微镜及显微镜构造图 先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具---显微镜。 插入显微镜图片 认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。 本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利用显微镜观察生物材料 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。 材料器具： 显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 方法步骤： 1、认识显微镜的结构 2、练习使用显微镜 ⑴取镜安放 ⑵对光 ⑶放置玻片标本 ⑷观察 ⑸收放 讨论： 1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？ 2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？ 3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？ 小结 学生识记显微镜的构造 介绍显微镜的使用方法。 学生练习使用显微镜的方法。 教师巡视指导 学生示范操作方法 教师及其他学生指正不足之处。 学生讨论 教师小结 具有很大的兴趣。 老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。 反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。 小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。 提　高　与　发　展 教　学　反　思 显微镜技术发展的历史 学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。 学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物体应该是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。