浙江省2014年4月自学考试小学语文教学研究试题.docVIP

浙江省2014年4月自学考试小学语文教学研究试题 课程代码：03329 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．《五经》是古代各类学校教育的基本教材，它包括 A.《中庸》、《诗经》、《书经》、《礼经》、《春秋》 B.《诗经》、《大学》、《礼经》、《易经》、《孟子》 C.《论语》、《诗经》、《礼经》、《易经》、《书经》 D.《易经》、《春秋》、《诗经》、《书经》、《礼经》 2．前人为我们留下了许多语文教育的宝贵遗产，例如 A.孟子强调学必有师，虚心涵泳 B.孔子提倡启发诱导，因材施教 C.韩愈主张专心有恒，文以载道 D.王夫子赞成熟读精思，由博而约 3．课程标准明确指出：“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”上述评价建议是针对什么提出的 A.评价的价值取向 B.语文评价的目的 C.课程评价手段 D.课程评价主体 4．中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的 A.《凡将篇》 B.《仓颉篇》 C.《史籀篇》 D.《急就篇》 5．先打好识字基础，即抓好汉语拼音和汉字结构的教学，然后边识字边阅读。特别注重“字不离词，词不离句”的原则。采用多样化的方法加强字词练习，把阅读与学习、巩固汉字联系起来。这种识字教学方法是 A.注音识字 B.集中识字 C.韵语识字 D.分散识字 6．古人要求把读书和思考结合起来，提倡“精思”。“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”说这句话是 A.朱熹 B.韩愈 C.苏轼 D.陶渊明 7．作文训练的主线应该是培养独立的写作能力。持这种观点的小学作文训练序列是 A.“科际联系型”训练序列 B.“写作能力型”训练序列 C.“语言交际功能型”训练序列 D.“心理能力型”训练序列 8．在小学语文口语交际教学的主线序列中，低段年级重点训练学生的 A.想象功能和交往功能 B.表现功能和启发功能 C.表达功能和调节功能 D.表达功能和启发功能 9．学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为专项评价和综合评价两类，所依据的标准是 A.分数解释参照标准 B.评价内容 C.评价用途 D.评价结果呈现形式 10．调查研究可分为问卷调查、访谈调查和其他调查，如调研会等。划分的依据是 A.调查对象 B.调查的功能 C.资料收集的方法 D.研究的范畴 二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。 11．我国长期使用的是方块汉字，而且古代文化典籍又都是用文言文写成的。这是封建教育中长期重视语言文字传习的基本原因。 12．语文是最重要的思维工具。 13．语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上是研究范围和研究视角的变化。 14．正确把握语文教育的特点，就是应该重视语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。 15．课程标准总目标是从“情感、态度、价值观”，“过程、方法”和“知识、能力”三个维度来阐明语文课程目标的。 16．教材即教科书，语文教材就是语文教科书。 17．传统阅读教学的经验包括熟读成诵、学思结合、博览群书等。 18．主要发展学生比较系统的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学五、六年级作文训练的要求。 19．制订语文教学研究的行动方案主要包括明确研究对象、选择研究方法、确定研究内容、制订工作规划等方面。 20．调查研究虽然有着不同的分类，在研究程序上各有侧重，但一般都要遵循一定的步骤：第一步，根据研究课题的性质、目的和任务，确定调查对象、调查地点，选择调查类型和方法。 非选择题部分 注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 21．语文教育最初的基本内容，就是学习和使用______。 22．唐宋以后，出现了《三字经》、《______》、《千字文》和《千家诗》等流传了1000多年的语文启蒙教材。 23．积极倡导______、合作、探究的学习方式，是现在语文课程标准的基本理念之一。 24．语文课程目标，是从语文学科的角度规定人才培养的具体