2016-2017学年高中数学 第三章 导数及其应用章末复习提升课件 苏教版选修1-1.pptVIP

解析答案 解　f′(x)＝－3x2＋2ax＋b， 当x＝－2时，f(－2)＝2，即切点为(－2,2). 又因为切线斜率k＝f′(－2)＝－8， 所以，所求切线方程为y－2＝－8(x＋2)， 即8x＋y＋14＝0. 解析答案 (2)求函数y＝f(x)在[－2,1]上的最大值与最小值. 解　当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： 解析答案 (1)若f(x)在x＝2时取得极值，求a的值； 因为f(x)的定义域是(0，＋∞)，所以当x∈(0,2)时，f′(x)＜0； 当x∈(2，＋∞)，f′(x)＞0，所以 当a＝4时，x＝2是一个极小值点，则a＝4. 第3章　导数及其应用 知识网络 整体构建 要点归纳 主干梳理 方法总结 思想构建 栏目索引 知识网络 整体构建 返回 要点归纳 主干梳理 函数y＝f(x)在点x0处的导数的几何意义，就是曲线y＝f(x)在点P(x0，f(x0))处的切线的斜率. 2.曲线的切线方程 利用导数求曲线过点P的切线方程时应注意： (1)判断P点是否在曲线上； (2)如果曲线y＝f(x)在P(x0，f(x0))处的切线平行于y轴(此时导数不存在)，可得方程为x＝x0；P点坐标适合切线方程，P点处的切线斜率为f′(x0). 3.利用基本初等函数的求导公式和四则运算法则求导数，熟记基本求导公式，熟练运用法则是关键，有时先化简再求导，会给解题带来方便.因此观察式子的特点，对式子进行适当的变形是优化解题过程的关键. 4.判断函数的单调性 (1)在利用导数讨论函数的单调区间时，首先要确定函数的定义域，解决问题的过程中，只能在函数的定义域内，通过讨论导数的符号，来判断函数的单调区间； (2)注意在某一区间内f′(x)＞0(或f′(x)＜0)是函数f(x)在该区间上为增(或减)函数的充分条件. 5.利用导数研究函数的极值要注意 (1)极值是一个局部概念，是仅对某一点的左右两侧邻近区域而言的. (2)连续函数f(x)在其定义域上的极值点可能不止一个，也可能没有极值点，函数的极大值与极小值没有必然的大小联系，函数的一个极小值也不一定比它的一个极大值小. (3)可导函数的极值点一定是导数为零的点，但函数的导数为零的点，不一定是该函数的极值点.因此导数为零的点仅是该点为极值点的必要条件，其充要条件是加上这点两侧的导数异号. 6.求函数的最大值与最小值 (1)函数的最大值与最小值：在闭区间[a，b]上连续的函数f(x)，在[a，b]上必有最大值与最小值；但在开区间(a，b)内连续的函数f(x)不一定有最大值与最小值，例如：f(x)＝x3，x∈(－1,1). (2)求函数最值的步骤 一般地，求函数y＝f(x)在[a，b]上最大值与最小值的步骤如下： ①求函数y＝f(x)在(a，b)内的极值； ②将函数y＝f(x)的各极值与端点处的函数值f(a)，f(b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值. 7.应用导数解决实际问题，关键在于建立恰当的数学模型(函数关系)，如果函数在区间内只有一个点x0，使f′(x0)＝0，则f(x0)是函数的最值. 返回 方法总结 思想构建 题型一　导数几何意义的应用 导数几何意义的应用，主要体现在与切线方程有关的问题上.利用导数的几何意义求切线方程的关键是弄清楚所给的点是不是切点，常见类型有两种：一种是求“在某点处的切线方程”，此点一定为切点，先求导，再求斜率，进而求出切线方程；另一种是求“过某点的切线方程”，这种类型中的点不一定是切点，可先设切点为Q(x1，y1)，则切线方程为y－y1＝f′(x1)(x－x1)，再由切线过点P(x0，y0)得y0－y1＝f′(x1)(x0－x1). ① 又已知y1＝f(x1) ② 由①②求出x1，y1的值，即求出了过点P(x0，y0)的切线方程. 切线问题是高考的热点内容之一，在高考试题中既有选择题、填空题，也有