小学科学教学与课外科技活动相结合的研究(开题报告).docVIP

小学科学教学与课外科技活动相结合的研究 开题报告 一、课题的提出 ： ? 科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，逐步学会用科学的方法去看问题、想问题。 二、国内外有关文献综述 是目前新课程实施的热点问题之一。近年来，我国学术界十分关注。但是他们着眼于大的理论构建和实证研究。我校就如何的专题。教育价值和意义，可利用资源的挖掘和利用，师生的观念认可，学校、家庭、社会的有效协作等一系列问题都有待探讨和研究。 三、理论依据 1、《课程标准》 1)《课标》强调：各级教育主管部门要充分调动教师、家长、学生和其它社区成员的积极性，并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生科学素养的提高和发展。 2)小学科学课程标准（课程性质）：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领学生学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其它学科的学习，为终身学习和全面发展打下基础。科学课程具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度? 满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。这种开放性表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中多种资源进行科学的学习，将学生置于广阔的背景中，帮助他们不断的扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。 2、系统论： 系统论告诉我们，系统的整体功能在于系统内各要素的整体优化，才能达到最优效果。科学教育是一个系统工程，又是一个独立的系统，在这个系统中素材性资源和条件性资源又是其子系统，只有将科学教育系统中各要素整体优化，才能高效实现课程目标。 3．创新学习理论： 创新学习，指的是学习者在学习已有知识的过程中，不拘泥于书本，不迷信于权威，不依循于常规，而是以已有的知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索、积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法的学习活动。 四、课题研究目标 1、通过研究分析，全面了解和掌握本地区小学科学概况，为《科学》课的教学和科技实践活动提供第一手的资料，争取拿到全国青少年科技创新大赛奖项。 2、探寻一条适合小学科学课程改革特点的实施途径，充分挖掘家庭、学校和社区的有价值的科学教育资源，拓宽科学课程的教育教学渠道。 3、全面融洽师生关系，营造一个有利于学生进行科学学习的校内外环境，充分利用本地区科学优势，积极开展科学教育实践活动。 4、使学生更加深入地了解自己的家乡，获得初步的科学探究能力，极致地发挥学校和地域优势，提升学校品位，促进学生科学素养的全面提高。 五、课题研究内容 1、本地小学科学的现状分析。制定出一套具有特色的科学课程计划，在日常的科学教学实践中进行有效的利用。开发本地隐藏的科学教育资源，发掘科学课程的育人功能。 2、本地区小学科学研究。在课题研究的过程中，教师如何树立科学教育的大观，根据独特的优势，充分调动教师和学生的积极性。 六、课题研究方法与对象： （一）研究的方法： 本课题研究以行动研究法为主，辅以实践反思法、经验总结法、文献研究法等。 行动研究以解决实际问题为目的的研究，创造性地运用理论知识解决实际问题。在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划——实践——观察——反思四个步骤进行。其特点是注重实践者的参与、研究过程的民主化、对社会知识及社会变化做出贡献。为科技兴校树立榜样，改变把《科学》当作副科的旧观念。启发学生利用身边的废弃物品，用最简单的材料，以最直观的方式，开发一些演泽深奥科学原理的教具、学具，培养能动手会动脑的创新型人才。 （二）研究的对象： 3——年级全体学生。 、课题组织与管理 ??? （一）课题主要研究人员及分工 ? 名 资??? 历 分? 工? 安? 排 刘娜 小学一级 全面负责、主持研究 张伟杰 小学一级 负责三、四年级学生活动的实施 尚建雷 小学一级 负责五年级学生活动的实施 景仲伟 小学高级 负责材料的收集、整理、保管、存档 （二）课题研究的条件分析 ??? 开展该课题已具备以下有利条件： 1、教科室和常识教研组高度重视，形成了以科研促教学的良好教研氛围。而且有区级课题“小学科学”的研究基础。 2、课题组成员积极、主动，具有良好的科研能力与敬业精神，