让“潜力生”在“赏识”中绽放生命.docVIP

2014年宜宾市高中英语参评论文 标题：让“潜力生”在“赏识”中绽放生命 作者单位：高县四烈乡初级中学校 作者姓名： 邹 华 丽 联系电话： 【内容提要】 新课程的核心理念之一是“以人为本”“以学生的发展为本”，这也是课程改革的出发点。那么学校的教育就是要面向全体学生，让学生得到全面发展，只有关注“潜力生”才谈得上面向全体学生，才能使一个班级学生素质得以整体提高，才能使一个学校得以全面发展。哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。那么在教育中，我们教师应该相信学生的潜能，对所有学生尤其是对“潜力生”要充满期待，用赏识的眼光看待他们，用发展的思维期待他们，让他们充分发挥自己的潜力，绽放自己的生命。 让“潜力生”在“赏识”中绽放生命 【内容提要】 新课程的核心理念之一是“以人为本”“以学生的发展为本”，这也是课程改革的出发点。那么学校的教育就是要面向全体学生，让学生得到全面发展，只有关注“潜力生”才谈得上面向全体学生，才能使一个班级学生素质得以整体提高，才能使一个学校得以全面发展。哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识“。那么在教育中，我们教师应该相信学生的潜能，对所有学生尤其是对“潜力生”要充满期待，用赏识的眼光看待他们，用发展的思维期待他们，让他们充分发挥自己的潜力，绽放自己的生命。 关键词：潜力生 赏识 绽放生命 正文 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”的确，在我的教学中我总是感慨那些潜力生，她们的发展令我惊喜。她们就像美丽的黄玫瑰一样在阳光下总能散发出迷人的芬香。阳光对花来讲就是甘露就是春雨......，不但给它生命，还给它美丽的颜色，多姿的外形，还给与它特殊的香味。那么，在教学中，教师的关爱就是阳光。我们常说“给点阳光就灿烂”，其实孩子们的智慧之门和快乐之门就是需要一点“阳光”，有了阳光的外表和阳光的心态，孩子们就会有一个灿烂的未来。 美国心理学家、教育学家布卢姆教授认为“凡是一个学生能学习的，几乎所有学生都能学习”。他认为学生能力的差别是人为的，造成差别的原因主要是外在的影响，包括家庭和学校环境。他对学生最终的看法就是：“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度和进一步学习的机会方面都会变得十分相似。”那么在教育中，我们应该相信学生的潜能，对所有学生尤其是对“潜力生”要充满期待。用赏识的眼光看待他们，用发展的思维期待他们，让他们充分发挥自己的潜力，让自己的生命绽放。 新课程的核心理念之一是“以人为本”“以学生的发展为本”，这是课程改革的出发点。那么教育就是要面向全体学生，让学生得到全面发展。我们学校教学楼上的醒目培养目标是：“让走进来的学生都自信，让走出去的学生都成人”。然后学校的“潜力生”恰恰就是缺少自信，只有当他们有了自信才有成人的可能，我们才有可能谈及到让走出去的人都能成功。可见培养学生自信是非常重要的。由此可见只有特别关注“潜力生”才谈得上面向全体学生，才能使一个班级成绩得以整体提高，才能使一个学校得以全面发展。在多年的教育教学生涯中，我积累了一些转化“潜力生”方面经验，愿意与同行们共享： 一、赏识“潜力生”的存在价值，激发她们前进的勇气 潜力生的形成原因是多方面的，教师一定走进学生心灵，深入实际调查并掌握其形成之根本，然后给予恰当的帮助，只有抓住形成问题的根本才能治本，否则只是治标。我们学校的县级科研课题是“农村初中潜力学生的教育与援助”，根据学校要求我领养了两个学生——何茂盛和祝兴艳，两位学生性格内向、学习自觉性差、生活上邋遢无收捡，好多学生都不给这两位学生在一起活动等等，久而久之她们性格孤僻并有时显得怪异，学习成绩一直搞不上去。仔细调查后才发现原来她们父母均离异，她们是单亲家庭孩子，她们的家人为了生计而在外忙于奔波（浙江、福建），没有时间照顾孩子，更是很少给孩子交流。当我得知这些情况后，我及时与班主任联系，我们在班上开展了两次《什么是班集体》的主题班会，在最后的一个环节中学生们的满腔热情感染了她们，她们含着眼泪低着头表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。我还找到班委和最爱关心帮助别人的几位学生，要求她们能在活动中尽量与她们一起玩，吃饭时能叫上她们等等。一段时间以后，她们能主动与一部分同学交流，并能主动找我交流班上的一些情况和自己的学习情况。由此我发现，潜力生也不是