阜南一小教科研工作计划20119.docVIP

阜南一小教科研工作计划 （2011——2012学年第一学期） 一、指导思想： 根据县教研室要求和学校整体规划，本学期继续加强校本教研，强化常规管理，优化课堂教学，加大教学过程的监控和管理力度，加强集体备课研讨，规范教学行为；以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”；加大师资业务培训力度，精心打造教师队伍，全面提高教育质量。 二、工作重点 （一）以创建“高效课堂示范学校”为契机，掀起“落实课程理念，转变教学行为，提高课堂效率，推进素质教育”的新高潮。以深化备课改革为切入点，融教案、学案为一体，转变教与学的方式方法。以课堂教学为阵地，开展各种校本研修活动，逐渐建立和完善校本研修制度，让教师在良好的研修环境中参与各种实践活动，实现教、研、修一体化，形成良好的研修氛围。 （二）抓好课题研究，以研促教，争取课题实验的新突破。以省课题《小学生学习困难的学科成因与转化策略的研究》和《农村小学教师心理健康状况与对策研究》以及市级课题《小学“综合实践活动课程资源的开发与实施的研究”》和《优秀教师成长的途径及规律的研究》为切入点，建立研究性学习课题库，狠抓课题活动的开展，通过系列有效的教科研活动，提升教师行为研究的水平，提高师生的人文素养，推进学校文化建设再上新台阶。 （三）与学科组建立良好合作关系，掌握各学科组教师执教水平、专业发展情况，制定切合实际的分层发展措施，带动各层次教师专业发展，探索学科组、备课组自我评价体系。 （四）通过研、培、导、练、赛等多种形式提高教师的专业化水平；通过参与学习、研讨、备课、听课、评课、反思等活动，促进教师的专业化发展，使教师成为研究型教师、实践反思型教师和学者型教师。 三、具体工作与措施 （一）围绕校本教研这一中心，扎实开展各项工作。 校本教研是推进新课程实施的有效途经，是提高教育教学质量的根本。通过扎实开展校本教研，建立学习、实践型的教师队伍，促进我校教师的专业发展。 1、重视政治学习，提高教师的思想素质。加强业务理论学习，提高教师业务素质。①学校要狠抓教师的思想政治学习，强化教师的“质量意识、责任意识、教研意识、团队意识”，培养教师“爱岗敬业、爱生爱校、校兴我荣、校衰我耻”的精神，并作为一个经常性工作来抓，努力培养一支思想过硬、团结协作、勇争一流的教师队伍。②继续加强教师业务理论学习。要求教师积极参加各级、各类教育理论学习和培训。主要学习教育教学理论、素质教育理论。组织全体教师认真进行学习、写心得和交流。创造性地开展灵活多样的学习研讨活动。学习方式可分为自学、教研组学习、学校组织学习。同时做到四个结合：集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，切实提高学习效果。要求教师认真撰写教学后记、教学论文、案例、教育叙事，不断从教学实践中提升教学理念。 2、深化备课改革，融教案、学案一体化，转变学习方式，开展校本研究，。 加强集体备课组的管理，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动及备课研讨活动经常化、专题化和规范化。抓细备课环节，保障高效课堂教学的有效实施。首先，要求教师加强学习，在实施新课程中，要有课程意识，要知道课程的实施过程，不再是教师复印文本的过程，而是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，在这一互动过程中，教师必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点，依据课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，合理地进行课程改造，让学生成为课堂教学的主体，而教师只是学生课堂教学活动的组织者、引领者与合作者。其次，本学期语文、数学、品德、英语、科学实行小学“学案导学”教学模式探索，力争使“学案与教案融为一体”，充分调动学生学习的主动性，提高课堂教学效率。再者，各备课组继续实行捆绑式管理，要求各备课组在每周一次的集体备课中认真讨论“学案、教案”的各个环节，根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点、解决关键、突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。另外，教案、校本教研检查，学校每月进行一次，平时不定期抽查，查完后及时将结果和存在的问题反馈、总结，并根据存在的问题提出有效的整改措施。 这一活动是以解决问题为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要研究方法的校本教研模式。其基本流程是：发现问题——确立主题——学习理论——研究课例——专题研讨——产生新问题——进行新一轮研究。以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究，扎实开展教研活动，同时，引导和鼓励教师在研究中发现问题，解决问题，全过程记录教学的反思与改进，注重现场性、真实性。 备课研究强调以下三点：一是强调