公式和常用函数教案.doc

案例名称 Excel中使用公式和函数 科???目 信息技术 单位 兰州市第六十九中学 提供者 郭文芳 教学对象 七年级 课时 一课时 ? ? 一、教材内容分析 《电子表格中使用公式和函数》是初中信息技术关于电子表格教学中的一节课，它是在学生学会了电子表格的基本操作（例如：会在表格中录入数据制作出表格，并会对表格进行调整和美化）的基础上进行的，同时又是使学生开始领略Excel处理数据的强大魅力的启始课。 对于信息技术教材，我认为它既是信息基础知识和技能的载体，又是学生形成科学的学习方法和思维方法的来源。当前的教材为教师和学生都提供了坚实的活动平台和很大的发挥空间，无论是教师还是学生，都可以从中得到充足的素材和较多的启示。在使用教材中，既需要立足于教材、遵纲依本，同时又需要向内挖掘，向外发散。本节课我根据教学活动的实际需要，在学生练习中设计了利用公式和函数来计算学生成绩登记表求和.求平均数任务，增添了学科间的整合内容。 信息技术学科，它最突出特点就是实践性，因此，本人采用演示法、讲解法、指导法，以 “任务驱动”模式，逐步深入地认识、探索在Excel中使用公式和函数的操作步骤以及解决相关实际问题的方法，帮助学生形成自主选择、逐级探究、细致分析、不断整合的科学探究方法，同时还要把握好“教师的主导地位和学生主体地位”的辩证关系。 二、教学理念 ????基础教育课程改革中的一个理念是在学生中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这个学习方式落实的前提是教师要改变以往旧的教学模式，为此我设计了这一堂完全体现学习生为主体理念及渗透英特尔未来教育理念的课 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识目标：通过本节课的学习，掌握电子表格软件中求和函数、求平均值函数的操作。了解并掌握一些在Excel中利用公式和函数处理数据信息的基本方法。 2、能力目标：学会在Excel中利用公式和函数处理数据信息的基本技能。在教师、同学及网络的帮助下，学生自己动手操作实践，培养动手操作能力和发现问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：增强学生自主学习的意识、同时通过学生自己动手实践，让学生真切体会到“学以致用”的原则。培养学生自主学习与合作探究学习的素养。 四、教学重、难点 重点：学会应用公式和函数的操作技能，并能运用这种技能解决一些实际问题是本节教学重点。求和函数的操作步骤与求平均值函数的操作步骤是相同的，掌握了求和函数的运算，求平均值函数也就迎刃而解，所以sum函数是重点。 难点：选定数据范围（包括连续和不连续）是本节的难点 五、学习者特征分析 一、一般特征：我校学生来自周围农村，由于地处环境的影响，学生接受信息技术知识的水平不一，等级分化严重，有的甚至没有上过信息技术课，致使接受知识的能力也不同。 二、学习风格：喜欢动手操作，注重合作学习 六、教学策略选择与设计 教学策略：采用演示法、讲解法、指导法、任务驱动教学法，渗透英特尔未来教育理念 教学设计： 1、以实际问题创设情境，揭示课题 2、讲授新课 3、学生上机练习并演示课堂作业 4、探究性学习 5、师生评价与总结 6、教学反思 七、教学环境及资源准备 多媒体电脑室、投影仪、一组成绩数据、多媒体演示课件。 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 引入课题 我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等（请同学们再列举一些数据表），那么我们如何快速地求出这些数据的总和、平均值等等数据呢？这就是我们这节课要学习的重要内容。出示某班学生期末考试成绩表（比如有20位学生），要求计算出每位学生的总分和平均分及单科成绩总分和平均分，如图表： 本节我们学习sum和average两个函数来解决上述问题。 看大屏幕，观察数据 看似简单，如果科目和学生人数都多了，用手动计算是比较麻烦的，学习本节的内容后就真的特别简单了准备一组成绩数据 讲授新课 1、???????????公式：使用公式必须注意：全部公式以等号开始 2、求和函数sum ?????功能：利用sum函数可以计算出指定区域中数据的总和。 注意：使用这个函数时，要在函数名sum后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，如sum(d3:f3)。 3、求平均数函数average ???功能：利用average函数，可以计算指定区域中数据的平均值。 通过大屏幕，注意观察教师的操作过程和应注意的事项随时分组讨论并操作 教师精讲，把时间留给学生上机练习操作 学生上机实践操作 教师出示“任务”后巡视，对学生操作出现的问题及时指正 由各组长（接受信息技术能力好的学生）负责，组内讨论如何操作，然后每位同学进行操作，完成任务 以学生为主体，渗透英特尔未来教育的理念，随堂理解和掌握所