六月我们看海去教案集及试题.docx

收藏《六月 我们看海去》教案1—25篇 (2006-05-20 06:50:22)转载▼分类： 批评视角下的潘洗尘 《六月 我们看海去》教案一 《中学教材全解》/ 陕西教育出版社学习目标1.认知目标了解本文的作者及其作品；了解本诗的写作背景和“新辞赋体”的诗体特点。2.技能目标体会本诗的音乐性；理解本诗语言上组合巧妙的特点。3.情感目标把握诗歌激起的情感。文题背景1.题目解说《六月 我们看海去》是一首校园诗歌力作，首发于1983年的《中国青年报》。六月是青春的季节，诗歌向人们展示了青春生命力的旺盛，还传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风浪中成熟的青年对生命的渴望。2.作者简介潘洗尘（1964— ）是中国20世纪70、80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，黑龙江人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目。《六月 我们看海去》是潘洗尘的代表作，还有《饮九月九的酒》等。我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。3.背景资料《六月 我们看海去》首发于1983年的《中国青年报》，在此后的20年中，先后被《读者文摘》（现为《读者》）、《中学生早读课本》（上海教育出版社）等各种版本转载达百余次之多，该诗被理论界称为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品和开一代诗风之作。潘洗尘的诗完全是出于他的生命的需要，并且毫不犹豫地宣泄自己的一股激情真挚而自然的倾诉他对于生命过程的、生存境况的体验，他不去模仿大师，也不像有些伪诗人为写诗而硬往外挤，诗对于一个人的生命构成乃至一个民族的灵魂塑造，都是不可或缺的，而优秀的诗和优秀的诗人必定是要承担责任的——从个体生命的痛苦体验扩展到对于社会的责任。这样的诗能够让孩子去阅读，去塑造每一个美好的心灵，从而完成对于民族灵魂的塑造，这样的诗也必然能存留于世。 这首基调明快亮丽的抒情诗，采用了脉络贯通、舒卷自如的“新辞赋体”，突出表现在这首诗运用了大量的长句，这些长句多由两个或三个短句组成，集短为长，长短交错，取长补短，以短衬长。表现在节奏上、抒情上是舒缓、从容，很好地抒发了作者的情感。正文全解句段全解看海去看海去没有驼铃我们也要①去远方小雨噼噼啪啪②打在我们的身上和脸上③{句解：以上两句写出了青春的勃勃生机，也传达出一种探索精神。}像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘大海啊大海离我们遥远遥远该有多么遥远可我们今天已不属于童稚属于单纯属于幻想我们一群群五颜六色风风火火我们年轻精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋④{句解：画波浪线的几句诗，诗人在这里向我们展示了强烈的生命活力，采用了一些具有典型青春特征的词语，像“五颜六色”“风风火火”等，展示了青春生命力的旺盛。}有时对着脏衣服也嘻嘻哈哈发泄淡淡的优伤常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望⑤风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空⑥啊{句解：这两句抒写了年轻人的自信。}尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响六月 看海去看海去我们看海去⑦{句解：写出了青年人所富有的渴望与探索。}我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴再把它们一颗颗串起也串起⑧我们闪光的向往{句解：以上几句写青年人的青春情感与青春向往。}我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊总以为生下来就经受过考验经受⑨过风霜长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚{句解：以上三句表现了年轻人强烈的激情与自信。}我们我们我们就是不愿⑩停留在生活的坐标轴上六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久{句解：写年轻人对人生风浪的期望等待和由此表现出的青春激情。}看海去看海去没有驼铃我们也要去远方表达全解①用“没有……也要”强调年轻人“看海”、探海的执着。②“劈劈啪啪”，说明小雨打在身上也算不了什么，可见他们也知道，追求理想的路并不是一帆风顺的，前进的道路上会遇到种种风浪和困难，但为了实现理想，不会把这点小雨（困难）放在心上。③诗歌一开始，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨劈劈啪啪打在他们的身上和脸上。④“我们一群群”“五颜六色”“风风火火”“精力旺盛”“欢欢乐乐”“匆匆忙忙”“教室图书馆”等都是典型的青春特征，是对青春情不自禁的赞美，呈现了青春旺盛的生命力。⑤“我们常常”“眺望远方”“把六月眺望”表现了青年学生充满追求、充满幻想的特点。⑥用“脚步”“天空”两个意象，形象地表达出了青年赋予自信的特征。⑦“看海去看海去我们看海去”一句用反复的手法表达他们追求美好的坚定信念。⑧“枕着”“回映”“捡拾”“串起”