小数除以整数例2、3个案.doc

( 五 )年级（ 数 ）学科（ 上 ）册集体备课个案 签名：郭海华 备课时间 9．18 主备教师 郭瑞萍 所在单位 东关小学 复备时间 9．28 授课教师 王素荣 所在单位 黑水小学 集备课题 小数除以整数例2 例3 上课时间 9．29 项 目 内容 修改栏 教学目标 　 1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。 2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。 3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。 ?? 　 重点难点 能正确计算除数是整数的小数除法；正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。 　 教学准备 题卡 课件　 　 课 时 第二课时　 　 教 学 流 程 讨论或修改 ? ? ? ? 教 ? ? ? ? 学 ? ? ? ? 教师活动 学生活动 一、复习 出示复习题： 　（1）22.4÷4 （2）21.45÷15 提问：“除数是整数的小数除法，计算应注意什么？” 二、探究新知 教学例3： 师：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米, 他每天跑0.8千米。下面我们来看一看王鹏爷爷的慢跑情况，（出示例3） 王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米。爷爷慢跑的速度是多少？ 这道题该如何列式？ 提问：接下来怎么除？请同学们想一想。再小组交流。 （引导） 请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么? 三、方法应用 做教科书第17页的做一做。 四、梳理知识，总结升华 谈话：这节课你有什么收获呢？ 1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。 2、被除数比除数小时，计算要注意什么？ 五、课堂检测 练习三2—4题 六、布置作业 练习三 5—7题 一、复习 学生独立完成。 小组交流 二、探究新知 根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。 当学生计算余6，商1不到时 思考后交流 总结出： 6除以12可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。 练习、讨论、小组交流 三、方法应用 小组同学分工合作，把教科书第17页的做一做每人做两道. 比一比哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 四、梳理知识，总结升华 自由发言、总结规律 五、课堂检测 学生练习 小组交流 反馈点拨 多元评价 六、自我总结 这节课我有什么收获？ 教学反思 1、本节课我充分相信学生在整数除法的基础上，能迁移出类似的小数除法。但是，学生对于练习不能全部接受，? 我只能先引导学生估计每题的商，然后再进行计算。。 2、通过本节教学我让学生根据自己的学习情况对本课进行多方面的反思与回顾，自己找出出错的原因，进而培养了学生的自查能力。