物理学科范例.ppt

* 若最初甲车在乙车前面s处呢？（s是三角形OPQ的面积） 甲乙两车在公路上从同地出发沿同一方向做直线运动，它们的v-t图象如图所示，分析在不同时间段内，二者的运动情况，以及相互的位置关系，判断什么时候什么地点两车相遇？ 若最初甲车在乙车后面s处呢？（s是三角形OPQ的面积） 若最初甲车在乙车后面L处呢？（s是三角形OPQ的面积）（两种情况） 发散思维提升能力 无遗漏夯基础步步为营 受水平外力F作用的物体，在粗糙水平面上作直线运动，其v--t图线如图所示，则 亲近高考 无遗漏夯基础步步为营 如图所示，水平传送带以速度v1匀速运动，小物体P、Q由通过定滑轮且不可伸长的轻绳相连，t = 0时刻P在传送带左端具有速度v2， P与定滑轮间的绳水平，t = t0时 刻P离开传送带。不计定滑轮质 量和摩擦，绳足够长。正确描 述小物体P速度随时间变化的图 象可能是 亲近高考 无遗漏夯基础步步为营 如图是甲和乙两物体的速度时间图像，其中三角形OPQ的面积为s1，三角形OQT的面积为s2，已知0时刻甲在 前，乙在后，二者相距s0， 下列说法正确的是 A．若s0 =s1，两物体相遇1次 B. 若s0 =s2，两物体相遇1次 C. 若s0 =s2，两物体相遇2次 D. 若s0 =s1 +s2，两物体相遇2次 亲近高考 无遗漏夯基础步步为营 * 解决图像问题的关键点：轴、线、点、斜率、面积 图像受力相结合，还原物体运动的真相. 总结归纳 以不变应万变 无遗漏夯基础步步为营 教研引领 习题组编 高效课堂 落实规范 无遗漏、夯基础，步步为营 无遗漏夯基础步步为营 分数差距出现在基础题和中档题上，而不是难题上。 考后非知识性失分很严重 。 现状 抓规范 必要！ 无遗漏夯基础步步为营 抓规范的具体措施： 1.每次考后统计非知识性失分 2.每学期的第一个月为规范月 多方造势，人人讲规范 多角度管理，人人抓规范 多方面评价，人人重规范 无遗漏夯基础步步为营 * 年级部抓规范 无遗漏夯基础步步为营 * 学科组抓规范 无遗漏夯基础步步为营 * 教务处抓规范 无遗漏夯基础步步为营 学生的规范 解题方面 学习行为方面 无遗漏夯基础步步为营 审题的规范； 思维的规范； 计算规范； 文字叙述规范； 原始方程规范； 作图规范； 结果表达规范。 解题方面规范的表现 步骤书写的规范 无遗漏夯基础步步为营 1.明确关键字词，常规提问训练审题规范 。 2.展示思维过程，培养思维规范 。 4.标准规范展示，严格要求落实。 3.变草纸为草本，变口算为笔算，提高计算准确度 。 教师抓规范 无遗漏夯基础步步为营 标准规范展示 严格要求落实 教师板演 学案、作业规范答案演示 同学规范作业演示 作业面批面改 周测考试扣除规范分 作业、周测均设答题纸 设评分细则 且进行网评 无遗漏夯基础步步为营 * 每套作业都印答题纸 请用黑色签字笔在规定区域内答题 请规范书写文字说明、方程、结果 规范成就梦想 无遗漏夯基础步步为营 * 无遗漏夯基础步步为营 学生的规范 解题方面 学习行为方面 无遗漏夯基础步步为营 * 学习行为规范的表现 课堂表现的规范 训练方面规范 反思方面规范 无遗漏夯基础步步为营 高考平时化 自习考试化 考试高考化 周测考试化 无遗漏夯基础步步为营 教师：提前到位 中间监考 带卷离开 有发必收 有收必看 有看必评 有评必改 作业批改不过夜 习题讲评不隔天 意义：①保障学生公共时间自由支配 ②提高自习课的效率 ③针对性的训练让学生加深对当天知识的理解,给学生及时真切的反馈。 自习考试化 学生：紧张高效 不翻书 不讨论 规范作答 无遗漏夯基础步步为营 教师：流动监考 流水阅卷 成绩汇总 统一发放草稿纸，并提前指导学生使用。 意义：阶段性检测可以巩固学生的基础知识，规范的细节让学生养成好的习惯。每周一测可以让学生不断调整自己的应试技巧和心态。 周测考试化 学生：混排考场 思想重视 无遗漏夯基础步步为营 * 无遗漏夯基础步步为营 * 无遗漏夯基础步步为营 教师：网上阅卷 高效讲评 考后分析 学生：积极备考 满分答卷 反思提升 完全模拟高考考场、语音播放、发放条形码 意义：全程模拟高考，让学生熟悉高考流程，消除高考的神秘感，真正做到平时高考化，高考平时化。 考试高考化 无遗漏夯基础步步为营 * 无遗漏夯基础步步为营 * 无遗漏夯基础步步为营 用细节培规范 规范成就梦想 规范铸就辉煌 规范创造奇迹 规范赢得未来 备课组和谐 理综和谐 班级和谐 讲合