高等教育学系列讲座之三课件.pptVIP

高等学校教职工岗前培训 《高等教育学》 主编：冷余生 解飞厚 第三讲：高等教育结构 主要内容： 一、高等教育结构的概念 二、高等教育的层次结构和专业结构 三、高等教育宏观结构调整的主要方向 美国高等教育可分为六个层次 授予准学士学位的初级学院教育 授予学士学位的四年制学院教育 分别授予硕士学位 研究生中间学位（Intermediate Graduate Degree） 博士学位 博士后研究 科类（专业）结构  指不同学科领域的高等教育的构成状态，例如工科、农科、医科等的数量比例关系。 世界各国对高等教育的科类的划分各有区别，而联合国教科文组织制定的《国际教育标准分类》将本科阶段（第六级）高等教育的科类划分为17种，较我国科类划分细致一些。 学科体系结构大体上包括学科门类、一级学科、二级学科和学科方向。国务院学位委员会1997年颁布的高等学校学科目录中有12个学科门类、89个一级学科和386个二级学科。二级学科通常有若干个学科方向组成，学科方向建设是学科建设的基础 学科门类—— 哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学 2011.3国务院学位委员会、教育部公布了新的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》。 新目录增设了“艺术学”门类，学科门类由12个增加到13个，一级学科由89个增加到110个。 形式结构 指不同办学形式的高等教育构成状态。 根据经费来源和管理体制的不同，可分为公立和私立两种形式； 根据授课时间的不同，可分为全日制、半日制、业余制高等教育； 根据授课方式的不同，可分为普通高等教育、函授大学、广播电视大学、职工大学、夜大学、高等教育自学考试、管理干部学院等。 能级结构 主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。我国目前的高等学校大致可分为三个能级： (1)设有研究生院,本科教育与研究生教育并重,教学与科研兼顾的重点院校； (2)以本科教育为主的一般院校； (3)以培养应用性、技艺性为主的专科院校。 1984年以来，我国已经有56所高校设置了研究生院。 美国的4000多所高校则可大致分为四个能级： 一、两年制的初级学院、社区学院； 二、四年制的文理学院与法、医等专门学院； 三、一般性的综合大学； 四、能授予博士学位的研究型大学。 研究生创新环境高于研究型大学平均水平，且每年授予博士学位不少于100人。 “研究生创新环境＝（被评价大学所有博士点和硕士点的科研得分/被评价的所有大学博士点和硕士点的科研得分）/（被评价大学按毕业人数计算的研究生得分/被评价的所有大学按毕业人数计算的研究生得分）”。其中每个博士生折合2.5个硕士生。 2009年，中国共有37所研究型大学。将37所研究型大学的平均创新环境列为1，创新环境高于或等于1的为研究1型，其余为研究2型。 11个研究1型，26个研究2型。 卡内基高等教育机构分类(Carnegie Classification of Institutions of Higher Education，以下简称卡内基分类)产生于20世纪70年代初，最初是作为一种研究工具，由克拉克·科尔(Clark Kerr)领导下的卡内基高等教育委员会(Carne-gie Commission on Higher Education)开发， 于1971年在基金会的报告中首次使用，1973年对外正式公布。卡内基分类主要用于描述美国高等教育机构的多样性，并对同类高等教育机构进行比较研究。 分类标准于1976 ,1987 ,1994和2000年先后进行了修订。2005年底，卡内基教学促进会又推出最新的多维分类版本。 1971年版本将所有能够授予博士学位的大学分为研究型大学和博士授予型大学。研究型大学就是获取联邦科研经费前100名的大学，排名1 - 50为“非常侧重于科学研究”(一类)，排名51一100为“中度侧重于科学研究”(二类)。 科学研究与博士培养紧密结合，这些大学均能年授予博士学位50个以上(只有洛克菲勒大学每年授予博士学位低于50，是唯一的例外)。其他能够授予博士学位的大学按每授予博士学位数量进行区分，不作科研经费排名的要求。 一类博士授予型大学“中度侧重于博士培养”，每年颁发40个博士学位以上，二类博士授予型大学“有限侧重于博士培养”，每年颁发10个博士学位以上。 1976和1984年版本基本上延续了这样的分类标准。1987年版本开始出现较大变化：首先，在标准的表述上对包括本科教育在内的人才培养提