王启林1.3.2有理数的减法范例.ppt

2．计算. 解： 解： * * 知识与能力 理解掌握有理数的减法法则并会进行有理数的减法运算． 过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想；通过有理数减法法则的推导，发展逻辑思维能力． 教学目标 情感态度与价值观 通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想． 教学目标 重点 有理数减法法则的理解和运用. 难点 有理数减法法则的推出. 教学重难点 5℃＋（－5 ℃）＝0℃． 温度计（1）和（2）的总温度是： 温度计（1）比温度计（2）高出的部分为10℃是怎么计算出来呢？ 5℃－（－5 ℃）＝10℃． 口算： （1） （ －4）＋ （－3）=_____； （－7）－（－4）=_______； （3） （－8）＋（ ＋5 ） =_____； （－3）－（＋５）＝_______. －7 －3 －3 －8 减法是加法的逆运算 10+（－4）=６ 什么数加上－４等于６？ ６－（－4）=10 6+4=10 相反数 相同结果 比较下面的式子，能发现其中的规律吗？ 11 – 15 = – 4　11 +（ –15）= – 4 减号变加号 减数变相反数 7 – （– 5）= 12　7 + 5 = 12 减号变加号 减数变相反数 　　归纳：有理数的减法可以转化为加法来进行． 有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 即: a－b=a＋（－b） 知识要点 减法在运算时有 2 个要素要发生变化： 注意 两个变化： （1）减号变为加号； （2）减数变为它的相反数. 例 计算： （1）（-10）-（－7）； （2）5.6－（－3.4）； 解：（1）（－10）－（－7）＝（－10）＋7＝－3； （2）5.6－（－3.4）＝5.6＋3.4＝9； 练一练 在括号内填上适当的数． （1）（－４）－（－２）=（－４）+（ 　　 ）；? （2）0 －（－５）= 0 ＋（ 　　 ）；? （3）（－７）－9 =（－7）＋（ 　　）；? （4）2－（＋32） ＝ 2＋（　　 ）； （5）（－6）－０＝（　　）． ２ ５ －９ －32 －6 全国部分城市天气预报 0 1 小雪 银川 温差 －3 3.5 小雪 哈尔滨 －3 －2 雨夹雪 呼和浩特 －1.5 11.5 晴 乌鲁木齐 －3 6 小雪 沈阳 6 10 小雨 兰州 9 16 多云 西安 最低温 最高温 天气 城市 7 4 6.5 1 9 1 13 例：计算： 减去（－6）等于加上 －6 的相反数． 减去－8.8等于加上－8.8 的相反数． （1）（+7） －（－4） ; （2）（－0.45）－（－0.55） ; （3） 0－（－9）； （4）（－4）－ 0 ； （5）（－5）－（＋３）. 练一练 1．计算： （1）11；（2）0.1；（3）9； （4）－4；（5）－8. 2．填空： （1）温度4℃比－6℃高________℃ ；? （2）温度－7℃比－2℃低_________℃ ；? （3）海拔高度－13m比－200m高_______m；? （4）从海拔20m到－40m，下降了______m. 10 5 187 60 1. ０减去一个数，等于这个数的相反数． 2. 一个数减去０，仍然等于这个数． 两正数的和是＿＿＿＿＿＿＿； 两负数的和是＿＿＿＿＿＿＿； 正数减负数得＿＿＿＿＿＿＿； 负数减正数得＿＿＿＿＿＿＿； 两正数的差数＿＿＿＿＿＿＿； 两负数的差＿＿＿＿＿＿＿＿； 正数 负数 正数 负数 正数、负数或0 正数、负数或0 三数直接加减关系又是怎么样的呢？ 省略括号和前面的“+”号 添括号和括号间”+”的号 （2） 　例 回顾小学时学过的加减法混合运算的顺序，并按照从左到右的顺序计算下式. （1）（-10）+（+5）-（-4）-（+9） 解：（－10）＋（＋5）－（－4）－（＋9） ＝（－10）＋（＋5）＋（＋4）＋（－9） ＝ [（－10）＋（－9）] ＋[（＋5 ）＋（＋4）] ＝（－19）＋（＋9） ＝－10 运用了哪些运算律？ 把下式写成省略加号的和的形式，并把它读出来（－4）＋（－7）－（－5）＋（－6） 解：原式＝（－4）＋（－7）＋（＋5）＋（－6） ＝－4－7＋5－6 读作：负4、负7、正5、负6的和 或负4减7加5减6. 观察上面式子，你能发现简化符号的规律吗？ 规律：同号得“＋”，异号得“－”．