历史全国卷高考解题方法与技巧课稿.ppt

怎样培养材料概括能力？ 1.限时训练： 学生答题的质量，在很大程度上取决于在单位时间里的阅读速度和提炼信息的速度。这好比百米赛跑，如果没有平时的强化训练，即使在起跑之后如何拼命也照样无济于事。 阅读量的训练一定在平时强化提高，出路无非有二：一是在课堂教学上，有意识地运用经典试题或指定课文进行训练；二是在课后的跟进训练。但是，一定都要定时训练，否则没有时间意识和效率意识，速度一定是练不出来的。 2.划分层次：标点符号、关键词句、简化合并 注意： 句与句之间的意思转折； 段与段之间的段落大意； 整段材料的中心思想。 怎样培养材料概括能力？ 中国古代中央对地方进行分级管理。废除分封制之后，以中央对地方统属关系构成的行政组织形式，一般称为郡县制。在不同历史时期，地方行政机构的组成层次或为郡县制或为州县两级制、或为州郡县或路府（州）县、道府（州）县三级制，或为省路府（州）县、省道府（州）县四级制，构成了从上到下由中央层层控制的严密的地方统治机构。分割地方权力，使其各有所主，相互制约，是朝廷在地方设官的指导思想。通常规定地方行政、军政、财政、监察诸权分立，长官各设正副，彼此制约。除主要长官负责制以外，其下还按中央政府组织部门的分工，设有相应的官署机构，在主要长官的指挥下，分工办理各项事务。对主要长官规定任期年限并须籍贯回避。 ——第13页“知识链接” 岳麓版教材必修一 中国古代地方行政制度 材料反映出中央政府通过哪些措施加强对地方的管理？ ①进行分级管理； ②分割地方权力； ③诸权分立，彼此制约；④对口分工； ⑤任期、回避（监察与考核） 3. 关联结构：由表及里，由此及彼 怎样培养材料概括能力？ 以上漫画体现了春秋战国时期的哪些时代特征？ 表层信息 深层信息 周王室衰微 周王失去天下共主地位 诸侯实力强大 诸侯争霸—变法—政变 宗法分封制度瓦解—社会转型 该图示体现了秦朝政治的哪些特点？ 表层信息 深层信息 总：权力高度集中 顶：皇权至上 皇位世袭制 上：三公九卿制度 分工、配合、互不统属、互相牵制 下：郡、县、乡 官僚政治（产生、标准、任期、财源等） 【2014年全国Ⅱ卷】（20分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京。吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛，“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 ——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等 材料二 1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产富饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。 1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1100万人。1911年，清政府制定了东三省移民安边章程。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。（10分） 特点（断句，关键词、关联）：政策—方式—性质—范围—规模—外因 作用（由近及远，关联结构）：东北开发、管理、融合、国防；关内；税收 4. 就地取材，课本问题化 怎样培养材料概括能力？ 能力训练1： 阅读课本第7页第二段小字，分析井田制中的公田和私田有什么区别？ 1.位置； 2.所有权； 3.耕作方式； 4.产品分配。 第2课 中国古代的土地制度 能力训练2： 阅读课本第8页第三段小字，概括北魏均田令的特点？ 1.授田对象； 2.授田类型； 3.限制买卖； 4.权贵上限。 第2课 中国古代的土地制度 比较经济模块第43页插图，两国经济生产有哪些