基础教育课程国际化发展路径的实践--以北京一零一中学基础教育国际化发展实践为例.pdfVIP

基础教育国际化 基础教育课程国际化发展路径的实践 ——以北京一零一中学基础教育国际化发展实践为例 文／郭涵 随着经济全球化进程的加快、信息技术发 于学生的未来生活，并进行全局性的整体设计。 展的日新月异和世界一体化格局的逐步形成， 这就要求学校在人才培养的立场上，以本民族 教育国际化已经成为当今世界教育改革和发 文化为基础，着眼于培养具有正确世界观的国 展的重要趋势。因此，世界各国都在寻求更加 际人才；在人才培养目标上，着力于培养立足本 开放的教育市场，谋求更加有利于教育发展的 土、放眼世界，具有民族意识与国际意识，具备 新路径。从长远来看，虽然人类教育的目标与 国际交往能力和国际竞争能力的人才。 价值可能是多元的，但教育的终极目标与普遍 北京一零一中学一直坚持“以学生发展为 价值则应当是统一的，这是教育国际化的理论 本”的理念，确立了“承载民族复兴伟大使命， 前提。北京一零一中学作为一所有着悠久历史 实践现代化示范性优质教育”的办学目标。在 和光荣传统的革命老校，在我国基础教育国际 全球化的今天，学校一直致力于培养善于合 化此起彼伏的争论中，在教育思想多元化的背 作、富有创新精神、具有批判思维、有民族责任 景下，一直在思考与实践着这样的课题：如何 感和勇于担当的未来国际杰出人才。这个办学 应对基础教育国际化带来的机遇和挑战?如何 理念和办学目标的对象是北京一零一中的全 实现本土教育与国际教育的平等对话? 体学生，它们既满足社会、国家和学生的发展 需求，也符合国际社会人才培养的理念和目 一、对基础教育国际化的理解 标，更体现了以国家利益为出发点的教育国际 基础教育国际化是指中小学校在全球化 化的基本特征。 进程中，从本国立场出发，为培养本国所需要 在中美国际班的育人目标上，北京一零一 的国际化人才，在基础教育的各个方面相互交 中学同样没有把对国际化教育的认识仅仅放 流、碰撞、融合和创新的过程。这个概念主要涉 在英语教学、外教授课、出国留学几个层面上。 及两个问题：一是什么样的人能成为国际化人 这种认识的目的是帮助学生应对国际考试，最 才，二是如何培养国际化人才。 终为考取国际名校提供有力的支撑。这种“国 我们始终认为，在基础教育国际化的过程 际教育”实际上是被中国传统应试教育“异化” 中，促进人的全面发展和人类的共同进步才是 的产物。而我们努力培养的是具有国际视野、 国际化人才培养的重心。学校国际化人才培养 国际情怀和国际素养的个体。 目标的确立，应该置于全球化背景之下、着眼 作者简介：郭涵，北京一零一中学校长 基础教育国际化 识，例如在学校课程设置中，“实践与创新领 二、基础教育课程国际化的发展路径 域”即体现了培养人才国际化的要素之一—— 探索基础教育国际化的发展路径是推动 创新思维与创新能力的培养；在“数学与逻辑 基础教育国际化的关键，也是培养国际化人才 领域”中增加了“逻辑与思维科学”系列，这也 的有效途径。其中，抓好课程建设与改革是基 是从全新