屏东县立凌云国小99学年度第一学期学校课程.doc

屏東縣立凌雲國小100學年度第一學期學校課程 五年級數學遊戲課程教學設計 主題名稱 數學我最行 設計者 邱志江 適用年級 五年級 授課節數 3 學校課程內涵 ○關鍵能力 □閱讀課程 □資訊教育 □英語 v科學創意 v數學遊戲 □科學積木 □UAV模擬器 □手擲機 □UAV模型 □UAV課程 ○生態探索 □走讀庄頭 □生態識讀 □鐵馬探索 □探索教育 ○重要議題 □性平教育 □性騷擾 □性教育 □環境 □視力保健 □菸害防治 □減重 □檳榔防治 □齲齒防治 一、課程分析 1. 偷吃糖的小孩 2. 分割高手 3. 六連塊 （二）教學規劃 1.教學目標： A、認知 ㄅ、能熟悉數與幾何圖形的概念 B、情意 ㄆ、能分享自己的解題技巧，並與同學互助合作，完成解題 C、技能 ㄇ、能利用已知的數學觀念，進行解題 2.教材來源：高雄市國教輔導團 3.教學研究 （1）教材分析：「偷吃糖的小孩」是一個對於數的排列邏輯思考題；「分 割高手」、「六連塊」則是幾何圖形的概念，讓學生透過觀察、討論和 操作附件，進行畫分割、連塊的解題活動。 （2）學童分析：國小五年級學生，對於數、與簡單的圖形，已經具有概 念基礎。剛進入高年級，面對數學課程日益加深，部分學生會有排斥感， 藉由數學分組遊戲，提高學童學習興趣，讓他們瞭解，原來數學不是這 麼無趣、又艱澀難懂。 （3）教學資源：紙、筆、壁報紙 （4）統整領域：語文領域、數學領域、綜合領域 二、能力指標分析 活動單元目標 對應指標 偷吃糖的小孩 能利用數學數的排列觀念解決生活情境中。 數 A-3-5能察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係。 分割高手 利用正方體和長方體做簡單複合形體的等值表面積分割 數 A-3-10能瞭解幾何圖形及形體變動時，其幾何量對應變動情形。 利用正方形排出各種圖形 數 A-3-10能瞭解幾何圖形及形體變動時，其幾何量對應變動情形。 三、教學活動與步驟 主題 活動內容程序 評量 標準與方式（工具） 教學資源 活 動 一 ： （一）準備活動 準備 （二）引起動機（分鐘） 2. ＜活動一＞原題目：偷吃一顆糖剩15顆，排列情形，大致如下，其餘自行演練。 排列要訣：四個角落總合都是9。 排法1. 無空格 2 1 3 1 2 3 2 1 排法2. 有空格 2 1 3 3 3 2 1 能踴躍發表意見 口頭回答 （三）發展活動（分鐘） （四）綜合活動（分鐘） ～本活動結束～ 活 動 二 ： （一）準備活動 準備 （二）發展活動（分鐘） 2. 分組進行：六等分、十等分、十二等分 能踴躍發表意見 口頭回答 （三）綜合活動（分鐘）～本活動結束～ 活 動 ： （一）準備活動 準備 （二）發展活動（分鐘） (每位小朋友1份)，? 請用6個正方形排出各種圖形，並畫下來。每個正方形一定要「邊連邊」，不可以只有頂點相連。例如： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.第一回合：每4個小朋友一組，拼排時間15分鐘，以拼出最多種圖形的隊伍獲勝。 3. （延長賽）第二回合：率先拼出10種圖形的隊伍為冠軍隊 能踴躍發表意見 口頭回答 （三）綜合活動（分鐘）～本活動結束～ 四、學生評量表 評 量 項 目 學生自評 同儕互評 教師複評 優良 尚可 加油 優良 尚可 加油 優良 尚可 加油 學習態度 積極向學，思考問題 能認真參與討論 學習表現 能回答與故事相關的問題 能迅速正確寫出答案 總評 爸媽的話 屏東縣立凌雲國小100學年度第一學期學校課程 五年級數學遊戲課程教學設計教學省思 單元名稱（主題）： □配合 領域教學 □ 議題教學 □單一彈性課程活動 教學時間： 年 月，共 節課， 分鐘 教學對象： 年級 人 教學資源（除了課本、習作）： 教學活動摘要說明： 教學後分析 教學時間 ○太長，多了___