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第六冊第三課〈座右銘〉教學簡案 教學領域 國中語文領域—國文 課程 國中九年級課程 教學對象 國中九年級學生 學生人數 三十五人 課堂名稱 第三課 座右銘 教材來源 國中翰林版 第六冊課本 教學重點 本節為教授〈座右銘〉的第三節課 前兩節課程中已講授及討論完的部分有： 作者(崔瑗介紹、生平概述) 題解(文體、內容大要、寫作背景) 課文(重要字詞、全文翻譯)等 因此本節重點為〈座右銘〉之課文結構、深究探討、與陋室銘的比較 教學目標 一、認知方面： 1.了解文中各種待人處事的方法及態度。 二、能力方面： 1.能分析文章結構，並找出作者奉為立身處世準則的十個面向。. 2.比較〈座右銘〉與〈陋室銘〉的異同。 三、情意方面： 1.能體會修養品德的重要性。2.能自充實 學生已於八年級時學過〈陋室銘〉一文，對於銘體文字已有粗略的認識。本課雖然為「座右銘」，不同於居室銘，但都有自我期許、自我策勵的功用。 由於崔瑗在〈座右銘〉中，針對十個面向，具體地書寫出了自我修身養性的方式及途徑，因此本課課程設計的重點著重於讓學生透過此文，更加了解崔瑗決意嚴謹處世的背景及其如何要求自己、並且為何如此律己以嚴。除了本課課文之外，也會徵引陳子昂及白居易的相關作品，讓同學更深入地了解座右銘的性質及作用。 教學方法 問答法、講述法、欣賞教學法 學生評量 口頭問答、短文習寫 教學資源 課文、課文補充講義、課外補充講義等 教學流程 教學活動 時間 媒體或資源 準備活動 (一)朗讀課文 (二)簡單複習上節課的重點 1、關於本文作者崔瑗之生平及創作背景 2、本文之主旨 5分鐘 課文 發展活動 (三)〈座右銘〉課文結構： 依照本文之脈絡分為五小節，分別為： (1)第一節( 一～ 四句)：待人之道 (2)第二節( 五～ 八句)：處事之方 (3)第三節( 九～十二句)：修身之要 (4)第四節(十三～十六句)：處世之理 (5)第五節(十七～廿 句)：結 語 §先簡介、並劃分出五個小節§ 2分鐘 課文補充講義 (四)〈座右銘〉深究探討： 1、每小節內，又可區分出兩個主題，全文共十個主題，如下： (1)第一節(一～四句)：待人之道 一～二句：強調「慎言」的重要 三～四句：施恩勿念，受恩莫忘 ※強調待人以寬、律己以嚴※ (2)第二節(五～八句)：處事之方 五～六句：淡泊明志，行仁由義 七～八句：光明磊落，俯仰無愧 ※力行仁道，不因外界毀譽動搖※ (3)第三節(九～十二句)：修身之要 九～十句：內斂不露鋒芒，表現智者風範 十一～十二句：不可同流合汙，要涵養內在 ※強調尚實際、貴清白、重內在※ (4)第四節(十三～十六)：處世之理 十三～十四句：柔弱閒靜者，才是深謀遠慮 十五～十六句：逞強鬥勝者，只是見識短淺 ※強調守柔誡剛、寧靜致遠※ (5)第五節(十七～廿句)：結語 十七～十八句：要慎言節食，不能貪求無厭 十九～廿句：有恆自律，美德自然發揚 ※警惕自己持之以恆，一切反求諸己※ 2、小結： (1)文中夾雜著儒家及道家的思想，請同學試圖找出來。 (2)為何作者一味要人「守柔」、「守愚」？ (3)如果為本文找一個「文眼」、「關鍵字」，你會認為是哪一個字？ 28分鐘 課文補充講義 (五)〈座右銘〉與〈陋室銘〉比較： ※〈座右銘〉與〈陋室銘〉有無其他相似之處，請同學試圖再舉出例證來。 5分鐘 課外補充講義 綜合活動 (六)針對本節教學內容進行抽問。 (七)除了以上作者所題，還有沒有什麼你覺得很重要的 品德，但作者這裡尚未提及的，請同學們分享。 (八)指定作業：短文習寫 題目：〈我的人生座右銘〉 1、先訂定自己的座右銘，略釋其中含義。 2、說明以此作為座右銘的原因。 3、你如何實踐此座右銘。 4、你希望這個座右銘能發揮什麼效用？ 10分鐘