信息技术课程标准研制组2003年2月12日课件.ppt

《信息技术课程标准》介绍 信息技术课程标准研制组 2003年2月12日 国际比较 国际比较 课程改革和“两大工程” ——政策导向背景 课程名称：“计算机课”?“信息技术课” 教学目标：提出“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段” 教学内容：模块制 教学和评价方式：“任务驱动” 截至到2001年底—— 全面推进基础教育信息化进程，提高中小学学生的信息素养。加强中小学信息技术课程建设，加大中小学开设信息技术课和推进“校校通”工程的实施力度。 ……. 国际比较 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 培养目标 课程目标 国际比较 基本框架 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 算法与程序设计 计算机解决问题 的基本过程 面向对象程序设计语言初步 算法例举 人工智能初步 算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 信息技术基础 多媒体技术应用 多媒体技术 与社会生活 多媒体信息 采集与加工 多媒体信息表达 人工智能初步 算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 信息技术基础 网络技术应用 因特网 应用 网站设计与评价 网络技术基础 人工智能初步 算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 信息技术基础 数据管理技术 数据库应用系统 数据库建立 使用与维护 数据管理基本知识 * 普通高中 国内调研 培养目标 课程基本框架 信息技术课程标准 适应信息时代对人才培养提出的新要求，各国普遍重视中小学生信息素养的培养，表现出中小学教育信息化的国际发展趋势。 国际比较 信息时代?信息素养 ?英国、日本、澳大利亚 …… 2000年，摄于英国一所普通小学的学前班 …… 国际比较 教育信息化是一个不断加强信息技术教育、广泛应用信息技术构建终身学习体系的过程。 信息时代?信息素养 ?美国《教育技术标准》 IT/ICT 课程 IT/ICT 整合 国际比较 国内调研 培养目标 课程基本框架 信息技术课程标准 自2001年起，用5-10年时间在中小学普及信息技术教育。2001年底，全国普通高中和大中城市的初中都要开设信息技术必修课；2003年底前，经济比较发达地区的初中开设信息技术必修课；2005年前，所有初中开设信息技术必修课；2010年， “校校通”工程 国内调研 《中小学IT课程指导纲要》 ——计算机教育?信息技术教育 国内调研 国内调研 1.2519万 92.15% 1.2511万 65.32% 4.4190万 10.32% 国内调研 第二期 “教育振兴行动计划” 国内调研 培养目标 课程基本框架 信息技术课程标准 总目标——提升信息素养 信息技术知识技能基础 利用信息解决问题的能力 信息技术人文修养 辩证的信息技术价值观 良好的信息技术使用习惯和社会责任感 高中信息技术课程应培养的信息素养主要包括： 知识技能方面 ——理解、熟练操作、适应 1、理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力。 知识技能方面 ——理解、熟练操作、适应 1、理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力。 过程与方法方面——核心素养 帮助学生根据实际需要，选择和熟练使用信息技术，获取、加工、管理、表达与交流信息，来解决实际问题的能力。 根据需要选择/使用信息技术 信息获取加工管理表达交流 解决生活学习中的实际问题 对过程、方法、结果进行评价； 总结一般规律；进行技术创新 过程与方法方面——核心素养 3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 4、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 6、能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题，辅助其他学科学习，创作信息作品。 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流