儿童心理学理论课件.ppt

　 心理社会发展学说 艾 立 逊 婴 儿 期 ( 0-1岁 ) 幼 儿 期 ( 2-3岁 ) 孩 童 期 ( 4-5岁 ) 少 年 期 ( 6-11岁 ) 青 春 期 ( 12-17岁 ) 青 年 期 ( 18-24岁 ) 成 人 期 ( 24-40岁 ) 老 年 期 ( 40-64岁 ) 幼儿期(2-3岁) “自治自律”与“羞耻和疑惑” 学习如何自行生活，发挥功能，建立自主感觉例：如何吃饭、上厕所、找玩具玩、 开始自己照顾自己 建立自治自津 如这阶段不会自己照顾自己，例：不会穿衣服、随地大小便、要大人喂饭、要他人背着走，便会 容易被他人嘲笑，建立羞耻感 缺乏自治自律的性格形成 : - 仍需依赖他人替你做主，替你决定日常事，催你洗 澡、作好功课、上床训觉 孩童期 (4-5岁) “自动自发”与 “罪恶感” 喜欢到处探索、试探及了解外面世界 尝试自己处理问题 例：-打开大人的抽屉去看看什么东西 　　 - 打开玩具或钟表，看看里面结构如何 - 吃完饭后，协助妈妈把碗筷收到厨房去洗 认 知 发 展 学 说 皮亚杰 ‘认知’意思即是个体如何通过知觉器官去认识外界 婴儿期(0-2岁) , 幼儿期(2-4岁) 学童年期(4-7岁) , 少年学童期(7-11岁) 青春期(12-17岁) 幼儿期(2 - 4岁) 观念前思维阶段 思考及判断全依赖自己对人、物、事件所直接观察到的直接结果 例： 看到猫偷吃家里的东西，就认为猫是坏东西 看到爸妈常吵架，会知道是不愉快事情，但不知道什么是离婚和分居 您认为对他 / 她的发展有何竹影响？ 学童早期(4-7岁) 直学思维阶段 凭直觉来判断 如把一串珠子摆进筒里，先是红色、黄色 、黑色，然后问小孩将串珠子拉出，哪色珠子会先出来，小孩多是凭直觉说出黑黄红的珠子出来，而不懂说是红黄黑的倒序 所以他们的正直是正常 不可能 ‘执生’、’走精面’ 的行為出現 * * 儿 童 心 理 学 理 论 认识人生不同阶段的变化 　　　 人生阶段发展的划分(儿童出生、成长到成人….) 婴儿(0-1岁) 胎儿出生到一岁左右，称之为婴儿，难以自 　　　行生存的阶段(靠母亲喂养保护)。 幼儿(2-3岁) 可以自己活动、吃饭、上厕所。 孩童(4-5岁) (学龄前儿童)，可以自行到处跑，可以离开父 母，上幼儿园阶段，快上小学。 少年(6-11岁) (学龄儿童)，上小学的阶段。 青少年(12-17岁) 青春发育的阶段，上中学。 青年(18-23岁) 快长大为成人前的阶段(大专、大学的学生) 1.自己学用汤匙吃饭 2.对人开始有喜憎的情绪 1.学讲单词 1.可独自站立 2.可扶着行走 3.能乱画线条 4.重迭两块积木 12个月 1.认得熟人面孔 2.能与熟人嬉闹游戏 1.模仿单调声音 2.发出妈妈声 1.可独坐 2.可扶着行走 3.可单手抓物 6个月 1.对陌生人呈现不安反应 1.大笑喃喃学语 1.能翻身 2.能保持头平衡 4个月 1.对逗弄声有反应 1.能发和谐声调 1.能暂时抬头 2.能追视移体 2个月 1.对陌生人没有特别反应 1.能哭叫 2.开始咿咿呀呀 1. 2.对大声有反应 3.注视光源 1个月 婴 儿 社会 行为 语言 能力 身体发展 及动作 年 龄 阶 段 1.能自己进食 1.背诵短歌词 1.能骑三轮小车 2.能画十字 3.能辨认几样色 3岁 1.自己穿衣服 2.控制大小便 3.知道自己名字 1.能说简单词语 2.讲椅子、桌子 1.能跑、踢东西 2.独自上下楼梯 3.能画直线圆圈 4.重迭四块积木 2岁 幼儿 社会 行为 语言 能力 身体发展 及动作 年 龄 阶 段 1.可玩比赛性 游戏 1.能唱短歌 1.能独脚跳 2.能计数至十 3.能画星形 5 岁 1.自己洗脸刷 牙 2.能开始表现自己个性喜好 1.能正确使用 介词 1.能独脚站立 2.能计数至三 3.能昼三角形 4 岁 儿 童 社会 行为 语言 能力 身体发展及动作 年 龄 阶 段 1.与同性朋友 要好 2. 淡视异性 朋友 1. 懂得举例说 明 2. 记忆力强 1. 动作灵巧 2. 身体发育长大 3. 模仿力强 8-11 岁 1.可上学读书 2.静坐听 3.守规则 1.可讲整