杜芸--不同智能类型的外语学习者对阅读中生词-首都经济贸易大学.docVIP

研 究 报 告 外语系2008131119杜芸 多元智能在英语阅读生僻词处理策略中的应用 摘要：本研究旨在探究多元智能在英语阅读生僻词处理策略中的应用。以北京地区不同学校及专业的大学生为样本展开广泛的问卷抽样调查。问卷结果统计显示，不同智能类型的外语学习者对阅读中生僻词处理的常用策略基本相同，不同智能类型的外语学习者因其自身优势的差异，对阅读中生僻词处理策略的选择也存在差异。独立样本T检验表明，某一多元智能的高低与特定的处理策略呈正相关。 关键词：多元智能，策略，生词，阅读 引言 多元智能为中国教育学会“十五”教育规划重点课题——“借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究”课题的指导思想，由美国著名教育心理学家加德纳[1]提出，迅速引起了世界教育学者的关注。三十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。[2]曾指出词汇是第二语言学习者在阅读中要克服的最大难题。 因此，在本研究中，笔者试图探索多元智能与阅读中生僻词处理策略的关系，并回答下列两个问题：1）在英语阅读中，面对生僻词外语学习者通常使用哪些策略？ 2）不同智能优势的外语学习者的生僻词有效处理策略是什么？ 二．调查方法 （一）调查对象： 1）调查问卷对象：本研究选取北京地区三所不同层次的大学的代表院系的学生进行调查：中国人民大学的金融系学生，首都经济贸易大学的外语系学生以及北京物资学院的国际贸易系学生。为保证数据的代表性与公正性，本研究采取系统抽样调查，从随机点开始在总体中按照一定的间隔抽取，使其可以客观的反映总体的情况。本调查一共发放问卷220份，有效试卷192份，分专业收集。 2）案例追踪对象：每个调查点各抽取10个自愿的外语学习者进行追踪 （二）调查方式 1）问卷调查：根据专业书籍与个人经验，笔者自行设计了此调查问卷以探究多元智能在英语阅读生僻词处理策略中的应用。问卷有两部分组成：第一部分为多元智能调查表，为保证数据的准确性，本研究引入了专业测评网站上的成人多元智能自测量表，以三级选项形式测评外语学习者的多元智能情况。第二部分为阅读中英语生僻词汇处理策略调查表。以五级选项，排序，填空形式详细的探究了个人的生僻词处理特点。 2）案例追踪：主要针对受评者的多元智能优势对其提供符合自身特点的处理策略，并通过访问等活动进行反馈，探究结论是否有效。 （三）数据的收集和分析 1）问卷调查:本调查问卷共有83道题。64道题为专业多元智能测评题，19道为阅读中生僻词处理模式调查题。针对调查问卷的设计合理性以及全面性的问题，本组于2009年11月至12月对首都经济贸易大学的部分学生进行试点调查，根据得出的结果进行了信度分析，修改和完善了调查问卷，为后续的研究进行良好的铺垫。经过试点调查，本调查问卷删除4道问题，系数提高到0.576。以下为题目分布表： 分类 变量 题目数量 多元智能 多元智能 64 阅读生僻词处理策略 课外阅读生僻词处理策略 4 考试阅读生僻词处理策略 4 上下文猜词策略 4 基本情况和其它相关问题 7 调查问卷题目分布图 笔者将受测者对调查问卷的回答输入电脑，利用SPSS统计型软件进行描述性统计。得到其使用每个策略的平均分，标准差，百分比，并进行了独立样本T检验。 2）案例追踪：笔者将研究出的有效英语阅读生僻词处理策略发给相应的智能优势的外语学习者，并通过记录访问进行分析。 结果与讨论 不同智能类型的外语学习者对阅读中生词，疑难词处理的常用策略 分类 变量 平均数 标准差 课外阅读 通过上下分猜测词义 3.07 1.29 跳读 3.72 0.94 查字典 3.54 0.83 考试阅读 通过上下分猜测词义 4.14 1.19 跳读 3.92 0.87 上下文猜测词义 根据上下文情节猜测词义 4.02 0.72 根据生词，疑难词所在句的句义猜测词义 3.27 0.81 数据统计结果 经过以上数据，笔者得出不同智能类型的外语学习者对阅读中生词，疑难词处理的常用策略基本相同的结论。根据调查数据的分析结果，笔者对此进行以提出以下观点： 1）在课外阅读中，外语学习者普遍使用通过上下文猜测词义，跳读，查字典来解决课外阅读中的疑难词，生词问题。 2）在考试阅读中，外语学习者普遍使用通过上下文猜测词义，跳读来解决考试阅读中的 疑难词，生词问题。 在采用上下文猜测词义的策略时，外语学习者普遍根据上下文情节，或根据生词，疑难词所在句的句义进行猜测。 (二) 不同智能类型的外语学习者阅读中疑难词，生词有效处理策略 （数据复杂，在此不再赘述） 1