谈如何指导学生从事科学展览.doc

談如何從事科學展覽 高雄師範大學數學系 左太政教授 壹、何謂「數學科展」： 數學科展是同學的數學課外活動之一，選取題材可能有關： 1.解釋數學的理論； 2.解決數學問題； 3.利用不同的數學概念探討遊戲。 貳、參與數學科展活動的重要性： 科展是推展數學教育活動之一，其重要性如下： 一、科學研究應是科學教育之一部份，可訓練同學敏銳的觀察力、創造力及思考力。藉觀察去發掘一些問題，並能使用科學的方法來解決問題，期使能透過科學方法使同學獲得一些知識。 二、同學個人從事科展(專題研究)工作，期望自老師處獲得指導、建議並評估其正確性，尤其是在思考、觀察、創造及作品結構方面。 三、科展(專題研究)是老師在教學過程中，指導同學如何學習自生活經驗取材或加深加廣教材，使同學瞭解數學與生活的連結，這也是一種學習活動。 四、同學可自科展研究過程中獲得解題思考的表達能力。 五、同學可自科展研究過程中獲得組織數學知識的能力。 簡言之，同學在老師指導下，以類似科學研究的方法去從事專題研究以獲取知識、應用知識和解決問題；從而能掌握知識的內容，使同學能體驗、理解和應用科學的方法，培養創新的精神和實踐的能力。 參、如何尋找科展(專題研究)之題材： 科展題材應以同學『所學習教材內容』所做之科學研究為主；老師可協助同學尋找具挑戰性題材，使其與教材結合。科展題材及內容須考慮下列因素： 一、選擇何種類型的專題研究的問題(適合同學的程度) (例如：幾何、數論、組合、益智數學遊戲、代數等題型) 二、自何處找問題： 請老師提供題材(目)或引導學生去發掘題材，或由同學間經由討論或發掘題材，最好能隨時記錄所查到資料並註明出處。另外，可考慮自下列尋找題材： 1.國內外數學競賽試題的推廣或修改。 2.數學或科學類課本、書籍、國內外期刊、報章雜誌等。 3.已發表的作品之修改、推廣或利用不同方法(強調一題多解)：例如有關「魔方陣」、「黃金分割」、「商高定理」、「河內塔(Hanoi Tower)」、「費瑪點及拿破崙定理」、「點燈問題問題如動態幾何(GSP)、(GEX)等—分析問題及產生聯想，尋求解題途徑 (1) 儘可能畫出圖形或表格 (2) 檢查特例如令問題中整數取 1， 2， 3， 4， 5 (Request)，質(Response)(Result)；這就是「3 R 策略」。需用 WORD 檔以 A4 格(1987)，Larson，R. E.(1994)，Calculus，MA：D.C. Heath and Company1. /content.html 2. /~ck6/tcenters (triangle centers) 3. /~lanius/Lessons (Math lessons) 4. /research/primes 5. /research/primes/largest.html 6. /teachers/high/ (High school teachers place) 7. www.ee.surrey.ac.uk/Personal/P.Knott/Fibonacci/fibpuzzles2.html 第二部分：競賽題庫資源網站 1. /~lanius/Geom/quiza.html (SAT-type test) 2. /amc/problems.html (AMC Problems， Problems， Problems) 3. /index.html (Index and Journal problems) 簡介：題目難度高，適合作為專題研究題材。 4. /mathCenter.html (Internet center for mathematics problems) 5. /mathsites/problems.html (Internet center for mathematics problems) 6. www.ualberta.ca/~ahsmc/links.html (AHSMC Links for math contests) 7. olympiads.win.tue.nl/imo/ (International Mathematics Olympiad-IMO) 附錄二、 自競賽題中尋找可能的專題研究題材 1.卡布列克(L. D. Kaprekar，印度數學家)怪數是類似 這樣的數，即一個 2n 位數，把前 n 位數當作一個數加上這個數的後 n 位數，它們之和的平方正好等於這個 2n 位數。試問四位數中有那些卡布列克怪數？(能否找出所有卡布列克怪數？) (提示：共有三組解-2025、3025、9801，巴納德找出：1、 8160481729，試問如何求出其他位數) 【註】：對於奇數位的