青少年偏差行为的辅导方案.doc

青少年偏差行為的輔導方案 一、偏差行為的成因 個人因素1. 生理上不平衡的發育：體型與遺傳腦部功能失常生化失衡因素2. 心理上人格之發展與生活之不適應3.自我問題1.破碎家庭2.貧困家庭3.設施家庭(如孤兒院、育幼院)4.寄養家庭5.父母管教方式與6.不當親職教育等影響子女產生焦慮、恐懼、怨恨之不安心理或依賴、驕縱以及反抗之行為。1.課業競爭壓力(分數、升學主義)2.能力分班問題3.教材教法(缺乏彈性)4.課外活動功能不彰5.訓輔制度與功能問題6.同儕團體之影響與不良人際關係等導致青少年身心俱疲、生活焦慮。1.社會不良環境與風氣2.不良交友3.大眾媒體傳播之誤導等等形成青少年偏差之次文化。4.1.反社會行為：2.非社會行為：1.精神病態的罪犯：2.精神官能症的犯罪：3.精神病態人格的犯罪：4.性格違常的犯罪輔導觀點上的分類：1.外導性行為問題：2.內導性行為問題3.學業適應問題：4.偏畸習癖： 5.焦慮症候群與精神病症候群： 3P 四、青少年的人格特質 體力充沛好動 喜歡追求時髦 喜歡和朋友在一起（群性多於理性） 想脫離約束（不受家父長制約） 自我控制能力低（容易浮躁、動怒、衝突性強） 自我意識強（反權威、傳統） 抗壓性差（遇挫折消極、悲觀、憤世嫉俗） 對異性發生興趣（第二性徵的出現） 眼高手低、高談闊論（批評性強，卻又做不到） 五、青少年的情緒特徵 （一）情緒的起因不明（躁鬱分明） （二）情緒表達比較直接（口無遮攔） （三）不愉快的情緒多於愉快（鬱卒、慘綠少年） （四）情緒強烈（容易衝動、易形諸暴力） （五）情緒是連續的（不間斷、有週期反應） （六）情緒缺乏調合性（不聽勸、喜歡說理由，又沒啥理由） （七）情緒有時不會直接表現出來（隱慾） （八）性意識發達（強烈的羞恥與嘗試、好奇感） 如何瞭解青少年 日本社會學家石川弘義提出了下列幾個觀察指標： （一）書包：書包可代表學生的身份。 （二）頭髮：頭髮的引人注目性。 （三）朋友：損友與益友。 （四）電話：與外界的聯繫管道。 （五）外出與外宿：與外界接觸的機會與外宿的機會是否頻繁。 （六）房間；房間的裝飾與獨立性要求。 （七）身旁的小東西：孩子身旁所擁有的小東西（配飾、物件）。 （八）文具用品：文具是否充足，反應學習的態度。 （九）讀書：讀書的態度與方法。 （十）言詞：族群用語與暗語。 （十一）服裝：從服裝的穿著觀察，包括制服。 （十二）零用錢：需求量以及使用方式。 （十三）惡作劇：無心或有意。 （十四）態度：與人相處的態度與自我認知。 （十五）視線：眼神的閃爍或專注。 （十六）偶像崇拜：追星與偶像對象的觀察。 七、青少年輔導的原則 「上道」理論： （一）上他的道： 語言模式 朋友關係 共同嗜好 分享價值 理解優先 （二）L、O、A、F模式 LOOK望(專注 OPEN定(傾聽 ASK問(問問題 FEEDBACK(回應 （三）A、A、M、T模式 Awareness醒覺：有問題的存在。 Acceptance接受：問題在於自己。 Motivation動力：有原因去改變。帶出因果，然後再選擇。 G、R、O、W Goal目標 Reality現狀 Options可能性 What, Where, When, Who and Will做什麼？何地？何時？誰？決心？ □附錄□ 流行用語～臉譜版 )_(　胖子 o　哀求 e_e　想睡 (　任性 ._.　想哭 x~x　糟糕 Y_Y　哭 ~_~　生氣 ^o^　大笑 x_x　死了 ^_^　微笑 T_T　流? $_$　貪心 6_6　興奮 *^.^*　微醺 c 　苦叫 @~(~@　震驚 ^3^　親一個 ^(^　很開心 -_-　睡著了 ^_-　眨眨眼 3_3　剛睡醒 9_9　睡不飽 　皺眉頭 ( @^^@　臉紅了 Y o Y　抓狂了 $.$　見錢眼開 ?(?　趾高氣昂 ^_　擠眉弄眼 @_@　眼花撩亂 ⊙o⊙　目瞪口呆 *∩_∩*　可愛的笑 m(_ _)m　俯首道歉 -.-　沒什麼反應 +_+　昏迷、沉默 -(-　啊！被發現了 -_-#　氣到臉冒青筋 @.@　搞不清楚狀況 (O| O) 變成鹹蛋超人 V_V 眼睛跌出來了 ~~_~~大聲哭用力哭 6_9　暈頭轉向、瘋了 ~~~ 心有餘而力不足 _　痛苦、驚訝、惡作劇 ...~*o*~...　邊笑邊甩著辮子 ? 流行用語～字母版 UK　幼齒 LM　辣妹 BF　男朋友 GF　女朋友 SYY　爽歪歪 OBS　歐巴桑 SPP　俗斃了 OGS　歐吉桑 PDG　皮在癢 LPT　路邊攤 SDD　水噹噹 CBA　酷斃了 LOA　老芋仔 LKK　老扣扣 PMP　拍馬屁 KT