《圆的周长》的教学片段.doc

《圆的周长》的教学片段 （一）、创设情境，激趣导入。 导入：（出示课件1）（一）、创设情境，激趣导入。 导入：（出示课件1） 2、师;这是些什么图形，谁来说说自己已经掌握了它的哪些知识？ 3、出示课件2。想想：小狗跑的路程是正方形的什么？ （二）、自主学习与合作探究 1、认识圆的周长： 出示课件3。（教材主题图，已做成动画） 1）、师：想想,小狗跑的路程是正方形的周长，那么小明骑车绕花坛一周的路程又是花坛的什么？ 2）、学生汇报。 3）、请同学们用手摸一摸自己准备的圆的周长。 小结:围成圆的曲线一圈的长叫做圆的周长。 板书课题：圆的周长 2、.测量圆的周长： 师：我们知道了圆的周长是什么？那么怎样测量圆的周长呢？ 1）、请同学们拿出自己准备的学具（三个大小不同的圆、直尺、线）。 2）、请用你手上的学具通过同桌或小组合作的方式找一找测圆的周长的方法。 3）、汇报交流学习结果。 4）、出示课件4：让同学们看看自己找的方法是否和老师一样。 小结：圆的大小不同周长也不同，圆越大周长越长。测量圆的周长方法有：绕线、滚动和量三种方法。（并板书） 3、周长与直径的关系。 1）、过渡： 师：我们掌握了测量圆的周长有绕线法和滚动法，那么如果有一个很大很大的圆能用这三种方法去测量吗？如：地球的周长。 出示课件5如果不能又该怎样去测量它的周长呢？ 师：请同学们想一想圆的大小与什么有关？也就是说圆的周长与