Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake（第2课时）.docVIP

英语 八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 2 Content Section A 2d, Grammar focus, Section A 3a-3c 教学目标要求 1．能够理解并运用以下新单词：add, finally, salt, sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole。 2．能够运用所学的内容描述制作食物的过程，能借助量词表达食物的数量。 3．巩固how many / how much的不同用法，并且能够熟练运用。 4．能恰当运用表示顺序的副词表达制作步骤的先后：first, next, then, finally. 5．归纳总结可数名词和不可数名词的用法。 教学过程 活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 复习 时间 3 m1 复习已学目标语和 (让学生作关于某些食品的制作报告，以此来检查学生的复习和预习工作) 2 仿照上述报告，组织学生复习可数和不可数名词 T: OK. There are many nouns in the reports. Do you know which are countable nouns? Which are uncountable nouns? (老师板书) 导入 时间 1 m’s go on the conversation. 2d 时间 5 m 4 读图，了解对话情景—人物和谈论的话题 1. 让学生先读图，猜测一下这段对话的主题。 T: First, look at the picture. What’s this? S: It’s Russian soup. 2.学生试读对话，了解对话含义。 5 分角色表演对话，规范语音语调 Now, Let’s role-play the conversation. 1．两人结对试读，教师请两名学生提醒学生注意一般疑问句使用升调。全班齐读、分角色齐读男、女生各扮演一个角色对话生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助请组学生向全班示范朗读 Grammar focus 时间 5 m 6 本活动的检查评价；引入归纳语法环节 1．请组学生向全班同学展示 7 读语法表格，简单归纳语法 Let’s read Grammar focus. 1．学生默读、观察Grammar Focus第一个表格中的句子，提示学生左边是问句，右边是答语。 2．提问以下问题来引导学生思考： a. 答语中都运用了哪些表示顺序的副词。 b. 观察答句，这些句子是什么句式？ 3．学生小组讨论，教师帮助归纳。 （在此过程中教师要重点引导学生观察两个：表顺序的副词和祈使句是由动词原形开头的。） 4．读表格中的句子，注意可数名词和不可数名词。（通过归纳表格的形式检测学生掌握的程度。） 3a 时间 8 运用语法规律完成3a练习 要求学生先读3a中的句子再进行选择。 （通过本部分的练习 9 总结how many和how much的用法 引导学生总结how many后面接可数名词的复数形式，how much后面接不可数名词。(教师可板书) 3b 时间 10 在3a活动的基础上，引入3b活动的环节 T: What do we need to make popcorn? S: Popcorn machine, corn, popcorn, salt... T: Do you know how to make popcorn? （要求学生领会上下文的意思，完成填空并进行问答匹配。） 11 学生两人一组进行问答练习，核对答案 为加深学生对此部分语言的运用，针对爆米花的制作方法进行提问，引导学生正确回答。 例如： 1．What do we do first to make popcorn? 2．What do we do after we put the corn into the popcorn machine? 3．When do we add the salt? 4．How much corn do we need? 5．What do we do before / after we turn on the machine? 12 根据3b中的语言知识再次引导学生总结制作食物的过程。 3c 时间 13 运用 1. 教师在黑板上写下3c所列各种活动，并问学生What else do you know how to do? 鼓励学生说出更多他们会做的事情。 2. 学生从所列活动中选择一个自己会做的事情，独立写下完成该事情的简要步骤。教师巡回适当给予帮助。 3