《毫米的认识》教案设_02600.docVIP

教案设计 设计说明 重视学生的实践操作 学生已经学过了长度单位米和厘米并且掌握了测量物体长度的方法教学时通过估测议使学生体会毫米产生的实际意义在学生已有知识的基础上进行教学建立了已有知识和新知的联系 2．在层层深入中建立长度观念 在建立1毫米的长度观念时通过试一试估一估量一量找一找说一说画一画等活动在直观——表象——抽象的思维过程中使学生1毫米的长度观念 3．重视培养学生的估测意识 估测是测量的一个重要组成部分在现实生活中有着重要的作用教学中采用先估测后测量验证并引导学生掌握正确的估测方法 课前准备 教具准备　PPT课件直尺 学具准备　1分硬币电话卡直尺小棒 教学过程 创设情境 你能估计一下老师的身高？ 你能估计一下老师手中的粉笔有多长吗？ 米和厘米是我们以前学过的长度单位你能用手势表示一下1米有多长吗？1厘米呢？ 你还记得1米等于多少厘米吗？ 设计意图：通过情境的创设激发学生的学习兴趣回顾长度单位米和厘米为毫米的学习作铺垫 ⊙探究体验 估计并测量数学书的长宽厚 (1)出示课件 师：请大家估计一下你的数学书的长度宽度厚度 学生独立估测并填表反馈 (2)测量活动 师：刚才大家估计的方法很棒但现在有一个问题摆在了我们面前估出来的结果不一样到底谁估得对呢？采用什么方法来验证呢？ 生齐说：用尺子量 师：好！下面我们就动手来验证一下并把测量结果填在表格里 学生独立测量并填表小组交流反馈 (3)出示课件看图中的小朋友遇到了什么问题 2．引入新课 师：当测量结果不是整厘米时我们就要用到比厘米更小的长度单位——毫米(mm)这节课我们就一起来探索有关毫米的知识(板书课题：毫米的认识) 认识毫米 出示课件 师：为了看得更清楚我们把尺子用放大镜放大把1厘米平均分成10份其中的一份也就是每一小格的长度就是1毫米(教师边介绍边用课件演示) 然后请学生在自己的尺子上看一看1毫米有多长 4．探究毫米与厘米之间的关系 出示课件演示1厘米中有10个小格 (1)1厘米到2厘米之间是多少毫米？ (2)3厘米到5厘米之间是多少毫米？ (3)1厘米到3厘米之间是多少毫米？ (4)17厘米到18厘米之间是多少毫米？ 得出结果：1厘米＝10毫米(板书) 建立1毫米的长度观念 (1)试一试 同桌互相用手势表示一1毫米有多长 (2)估一估 拿出学具估一估哪根小棒最接近1厘米？ 估一估最长和最短的小棒分别有多长？ (3)量一量 量出厚度是1毫米的学具 (4)找一找 生活中哪些物品的长度大约是1毫米？ (5)说一说 生活中测量哪些物品时会用毫米作单位？ (6)画一画 画一条长5厘米4毫米的线段 设计意图：通过量一量数学书的长宽厚这一活动使学生体会到引入长度单位毫米的必要性通过试一试估一估量一量找一找等活动在直观——表象——抽象的思维过程中使学生初步建立1毫米的长度观念 ⊙巩固应用 1估一估数学书中的纸多少页的厚度约是1毫米？用你喜欢的方法验证一下 2．完成教材22页“做一做” 3．完成教材24页1题 4．判断对错(出示课件) (1)黑板宽约4毫米(　　) (2)大树高18米(　　) (3)李帅家到学校的距离为200毫米(　　) (4)一支粉笔长75厘米(　　) (5)秀秀的身高为125厘米(　　) 课堂总结 在本节课中你学到了什么？再次测量准确地读出我们的数学书的厚度以及长度和宽度 ⊙布置作业 完成教材24页2题 板书设计 毫米的认识 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时可以用毫米(mm)作单位 1厘米＝10毫米 金星教育小学网：/ 金星教育淘知网：/ 金星教育天猫专营店：/ 客服电话： 400-885-1290 1 / 4