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社区老年教育方兴未艾 　　上海市崇明区港沿镇社区学校，天天有教学活动，人来人往热闹非凡，受到当地居民称赞。社区学校的老年学员们说，现在学校里的民乐、烹饪、健康养生等课程开展得有声有色，大家积极参加征文、手工艺作品展示、专题讲座、知识竞赛等活动。“这些活动不仅丰富了我们的精神文化生活，还提升了我们老年人的生活品质和幸福指数。” 　　通过志愿者的示范指导，老年学员们掌握了中西式点心制作的工艺。每当一道道色、形、香、味俱全的点心呈现在众人眼前时，老年学员们格外开心。志愿者说“学员们在愉快的学习中收获了知识，也收获了欢乐。相信通过多方的共同努力，社区学校一定会越办越好。” 　　2016年7月底，《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》（以下简称《意见》）下发。《意见》提出，到2020年，全国开展社区教育的县（市、区）实现全覆盖。《意见》明确，社区教育要把老年教育作为，重点，建设一批在本区域发挥示范作用的乡镇（街道）老年人学习场所和老年大学。 　　社区老年教育是根据人的老年期生理、心理特征及需要而进行的一项特殊教育。它是顺应了社会的发展、生活质量的提高而在近几年中才开展起来的一项教育。培训内容根据老年人的需要而定，涉及老年人的终身教育。实质就是让老年人人人参与、接受教育，提高老人精神文化生活质量，增强老年人对社区的认同感和归属感，夯实和谐社区的基础。 　　经过30年的发展，我国社区教育发展到了什么水平，社区居民是否满意，还有哪些期盼，未来又该如何发展？以国家开放大学社区教育研究培训中心为核心的调查组于2015年6月发布了《2014年社区教育满意度调查报告》。根据报告，八成以上受访者认同“活到老、学到老”的学习理念，近八成受访学习者有兴趣参加社区组织的学习活动。 　　报告同时显示，中老年人参与社区教育比例高。在本次调查中，受访学习者有76%为中老年人。退休人员和农村户籍居民对社区教育的满意度较高，分别达到81分、79分。调查还显示，社区教育满意度与学历高低呈正相关，学历越高对社区教育的满意度越高。 　　问题与建议 　　另外，据2016年在杭州做的问卷调查发现，老年人参与社区教育受个体特征、家庭、学习环境和学习预期等因素影响，其中性别、年龄、帮带小孩、学习距离、收费标准、教学内容和有益健康等因素影响显著，文化程度、月收入、居住状况、师资和家庭和谐等因素影响不显著。 　　为此，老太太也要改变观念，不要一辈子围着家庭转，也可以参加老年教育；适当地增加针对80岁以上的高龄老人的学习项目，如百姓讲堂、专题讲座、长短期班培训等形式；社区学校可以灵活办学，如把学校办在幼儿园附近，解决老年人帮带小孩的问题；社区学校尽量靠近住宅区，也可办“空中老年大学”；收费不宜过高，教学内容以实用性技能为主，如“老年健身舞蹈”、“老年书法绘画”、“老年京剧”、“老年门球活动”等。 　　社区老年教育是社区教育不可分割的一项任务，农村老年人通过社区教育中心的教育，一方面实现自身价值，另一方面又能发挥余热，服务社会，促进社区教育的发展。 　　从一定意义上来说，人生的多姿多彩是通过社会这个大舞台来展示的，而社区老年教育为老年人提供了展现自己的舞台，也成了提升老年人自身价值的体现。 　　例如，江苏省如东县双甸镇社区组织的“夕阳红?扶老上网”活动中，老年人积极参加，有的老年人在晨练过后就在机房门口等着参加培训，通过老师手把手地教，老年人用心学习，在较短的时间内就掌握了上网学习的方法，并且根据自身的爱好及兴趣，有目的地去学习网上的知识，有好多老年人还获得了一到两份素质教育证书，由于老年人的认真学习和在线时间长，这个班还被江苏省社指办推荐为老年教育先进办学点。 　　社区通过开展各种适应老年人特点的活动，为老年人提供了更多的交流、沟通的机会。 　　通过在活动比赛中的互动，融洽了彼此间的感情，提高了相互交往的满意度，达到了增强成员间相互吸引的效果，增强了团体的凝聚力。 　　社区教育使老年人人人参与成为可能，是他们参与社会的重要窗口和桥梁。社区老年教育强调互动、参与、娱乐与服务，强调参与者的精神体验与主体性。 　　几点思考 　　开展社区老年教育的第一要务仍然是宣传，应当采用一切可以采取的形式与手段动员老年人群走出家庭、走进社区、参加社区的活动。 　　社区老年教育需要好的教材和师资力量。目前，市场上的老年大学教材比较少，而且质量参差不齐，亟待提高。好的师资也是吸引老年人来学习的重要因素。 　　社区老年教育的满意度离不开当地政府的重视。调查表明，非实验示范区（县）、社区教育实验区和示范区，三者的社区教育满意度是依次递增，这既表明社区教育实验区和示范区的工作卓有成效，又说明政府的重视力度、保障措施等对社区教育的发展具有重要作用。 　　无疑，