二、分数乘法.docVIP

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课 题 分数乘整数（1）例1 课型 新授 第 几 课时 第1课时 课 时 教 学 目 标 1.通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。 2.进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。 教 学 重 点 与 难 点 教学重点：分数乘整数的意义和计算法则 教学难点：正确计算分数乘整数 教 学 方 法 与 手 段 教学方法：演示法、讲解法、讨论法、发现法、 教学手段：实物投影仪 使 用 教 材 的 构 想 分数乘法的意义、计算法则、解决实际问题是本单元的三个重要内容。教材以计算为主线，在研究算法的过程中体会运算意义，通过运算概念的完善、发展，进一步理解算法；在解决实际问题的背景中教学计算知识，应用学到的算法解决实际问题。意义、法则、应用三方面的有机结合，优化了知识结构，能充分发挥教学的功能和价值。＋＋＝ 　 ＋＋＝ 二、探究新知 自学例1 1、出示例1中的长方形直条图，标注出长是1米。 2、提问：做1朵绸花用3\10米绸带，你能在图中涂色表示这个已知条件吗？ 3、你能在图中涂色表示做3 朵绸花所用的米数么？ 4、解决这个问题我们可以怎样列式？ 生可能列式为：＋＋或×3? 5、追问：×3?是怎样想的？ 三、小组讨论 1.分数乘整数的意义。 2. ×3的积应该是多少？你是怎么想的？ 四、课堂展示： 1、解决例1的第（2）题。 2、集体交流：学生说说自己的想法。明确：计算结果不是最简分数时，要通过约分化成最简分数。 课堂变化及处理主要环节的效果 　　　　　　　　　　 第 页（总 页） 课时教学流程 补　充 3.小结计算方法：分数乘整数怎样计算？在计算过程中要注意什么？ 小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘的积做分子，分母不变，计算时能约分的可以先约分再计算。 五、回顾反思 今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？有什么疑问？ 你认为自己表现得怎样？ 六、当堂测评： 一、填空 ?1.＋＋=（ ）×（ ）=（ ） ＋＋＋=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 2.＋＋＋＋……＋=（ ）×（ ）=（ ） 120个 3. ×4表示（ ）。 4. 平方米=（ ）平方分米 时=（ ）分 千米=（ ）米 二、计算 ×5 ×6 ×5 ×10 ×8 ×12 15个的和是多少？ 的9倍是多少？ 课堂变化及处理主要环节的效果 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板　书　设　计 分数乘整数 用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变 — ＋ — ＋ — = = —（米） 10 10 10 10 10 3 3 3 3 3＋3＋3 3×3 9 —×3 = — ＋ — ＋ — = = = —（米） 10 10 10 10 10 10 10 　　　　　　　　　　　　　　　 作　业　设　计 1.计算 × ４ = 3 × = × 8 = 2.列式计算 6个 相加的和是多少？ 的5倍是多少？ 3.解决问题 （1）一辆汽车每分钟行 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ （2）李师傅加工一个零件 小时，加工24个零件需多少个小时？ 教　学　后　记 补充设计 第 页（总 页） 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课 题 一个数乘分数（2）例2 课型 新授 第 几 课时 第2课时 课 时 教 学 目 标 1.结合具体情境，学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，完善对分数乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力。 2.丰富对用分数表示的数量关系的认识，经历解决实际问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力。 3.通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高数