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五上一单元二课时.doc
课 题: Unit 1? What’s he like ? ???Lesson 2 主备人:张竹红 课时:2 教学目标:
1.继续学习,能够正确听、说、认读“Who’s ...? He / She is ...What’s he / she like ?He / She is ...Is he / she ...? Yes , he / she is .No , he / she isn’t.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old , young , funny , kind , strict等词汇,能够听懂chant并掌握y【i】的发音。
3.能够听懂、会说、会表演let’s learn 的交际内容,并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。 教学重点:学生能够听懂、会说、会表演let’s learn 的交际内容,并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。 教学难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who’s ...? He / She is ...What’s he / she like ?He / She is ...Is he / she ...? Yes , he / she is .No , he / she isn’t.” 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动
Warm-up /
Review 1、sing a song “Who’s your teacher ? 1、sing a song “Who’s your teacher ? 2、Show picture and say 。
出示一些学科教师图片,引导学生说出他们都是谁? 2、Show picture and say 。
学生观察图片,并快速说出他们都是谁。之后生生练习。
Presentation Look and guess 。
教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜猜这个教师是什么性格?
两组示范后,教师将图片交给学生,让学生进行练习。 Look and guess 。
学生根据老师出示的图片,猜猜这根老师是什么性格的。
之后,将老师发放的卡片,在组内进行交流,练习对话。 2、展示Let’s learn 图片,让学生快速说出Mr还是Miss 。 2、了解Mr、 Miss 、Ms、Mrs的不同用法。并举例说明。 3、Look at the pictures and say .组织学生看图说句子。 3、Look at the pictures and say .学生看图说句子。
如:Mr Young is our music teacher . He is old . 4、播放课本插图。引导学生有序讨论,交流。 4、学生根据课本插图,两人一组选择图片进行讨论,交流。 5、组织学习Ask and answer 。 5、学生小组内进行活动,根据实际情况,针对不同学科的老师,利用已学过的句式进行问答训练。之后,听录音,模仿朗读。 6、学习Let’s spell 。
引导学生正确朗读并了解字母y的发音。 6、学生根据老师的提示,尝试着说出字母y的发音,之后,听录音,完成课本中“Listen , number and say .”和”Listen , write and say .”两个听力练习。
Consolidation 1、Group work .
教师组织学生进行讨论,交流。 1、Group work。
学生以小组为单位,讨论自己的任课老师。 2、组织学生完成课堂检测。 2、学生自主完成课堂检测。
Homework 1、Listen and repeat the dialogues .播放录音。 1、Listen and repeat the dialogues .
独立完成,之后全班汇报,展示。 2、引导学生完成课堂检测中的相关习题。 2、完成课堂检测中的相关习题。 板书设计 Unit 1? What’s he like ? ???Lesson 2
What’s he/she like ?-------He/She is …
Is he/she … ?-------Yes , he/she is . No , he/she isn’t . 课后反思 1、低效、无效环节:本节课引入句式时,有些牵强,引入的不自然,另外,让学生自主阅读时,没有让学生将自己不认识或不理解意思的单词画出来,直接教学,影响教学效果。 2、改进措施:找到一个恰当的切入点,引入要水到渠成,要自然,学生合作的环节要安排好,自主阅读时要交给学生阅读方法,正确引导学生进行汇报交流。
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