做个进位加法表探讨.doc

一年级上册数学教案 教学内容：练习三练习课教学目标： 使学生能正确、熟练计算 9、8、7、6 加几。 培养学生认真计算的好习惯。 提高学生计算 9,8，7,6 加几的速度。 提高学生计算 9,8，7,6 加几的准确性。 课件、卡片。 教学游戏活动。 拍手说唱“凑十歌”。 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手， 用它加减不用愁。 指导练习。 练习三第 1 题。（本题结合登台阶的游戏，进一步 体会 20 以内数的大小和顺序） 练习三第 2 题。 （进一步巩固 20 以内数的进位加法） 第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交 流算式中隐藏的规律。 第 4 题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。 第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式， 要求又快又准） 第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。 第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。如：师举出 13，学生找出得数是 13 的算式。 三、 拓展提升。 完成练习三第 9 题。 本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。 （拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。）学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？ 四、通过本节课的练习，你有什么想法？做个加法表 教学目标经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 教学重点能熟练计算20以内数的加法。教学难点能够通过观察思考，在加法表中找规律。教具准备口算卡片、20以内进位加法表教学一、谈话导入： 师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗? 探究新知： 整理加法表。 师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说： 找出得数是11的加法算式排成一排。 找出得数是12的算式排成一排。 有些加法算式里面都有9等。 ?????? 通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。 如：学生会发现： 第一行两个数相加都是11。 师：想一想第二行的算式呢? 第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5… 师：你还有发现？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧! 组织交流展示各小组合作探究的结果。 再次探索规律。 师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律? 三、课堂总结： 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。 淘气的校园 教学目标以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教具准备课件 教学一、导入新课 1.同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？ 2.看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观学校里的课间活动，你们想去看看吗？ 二、议一议，做一做： 师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢? 那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。 师：讨论结束，谁来说说你的收获。 生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子…… 师：那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？ 师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。 大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了