一我能坚持五分钟探讨.doc

一 我能坚持五分钟 ——详略得当，感受真实 【习作内容】 同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：我能坚持五分钟。写出游戏的经过，抓住游戏过程中人物的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。 【教学目标】 1、激发学生的团队精神，让学生认识到坚持的重要。 2、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体，做到详略得当。 3、联系自己的生活经验，写出真实的感受。 【教学重点】 详略得当，把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。 【教学难点】 把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。 【设计理念】 1、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达。使学生能按照习作要求，自主拟题，自主立意，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。利用游戏，激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受…… 2、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进地让孩子在轻松中写作。 3、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。 4、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。 教学流程： 第一课时：13、快乐练兵场，方法总动员（方法小博士）4、快乐百花园，积累我能行（积累小行家）5、快乐游戏：我能坚持五分钟（坚持小勇士）6、快乐说游戏，说出我感受 （口才小能手） 第二课时：1、写前梳理，方法回顾2、快乐小天使，写作我最棒（写作小天使)3、佳作赏评，分享快乐 【教学过程】 游戏图片导入，揭题，明确习作要求 同学们，大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。你们准备好了吗？我们的课堂是快乐的，是严肃而高效的。我们的坐姿应该是：抬头、挺胸；上课要求是：快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。 同学们，现在老师让大家看几张图片。（出示幻灯片）你看图上的小朋友在做什么呢？对了玩游戏，你们喜欢玩游戏吗？老师今天就带你们玩一个有趣的游戏《我能坚持五分钟》。（幻灯片） 我们今天的习作要求是：（幻灯片） 1、写游戏，重点写游戏的过程，游戏是怎样做的，做游戏的过程怎样，要一步一步写清楚。 2、做游戏时你有什么感受，受到什么启发，把感受写下来。 全班分俩组，各组分别起名，下面进行我们第一关的比拼吧 快乐学佳句，学习我拿手（学习小明星） 这几张图片上的小朋友玩得这么开心，我们怎么用文字精彩地表达呢？我们书上就有几个句子，我们来读一读，学一学吧！ 找同学读一读书上佳句选登中的句子。（幻灯片）（读完出示问题） （1）、这段话，哪里写得好？找出描写人物的动作的词句读一读。 （2）、这段话重点写了哪两个人？重点抓住了人物的哪些细节来描写的？找出来读一读。 （3）、本段话重点写了谁？哪里写的具体？说一说。 三、快乐练兵场，方法总动员（方法小博士） 我们要想写好游戏，得先学习方法，有一位小作者就写了一篇《有趣的游戏》我们一起来读一读吧！(幻灯片) 找学生读或自由读，读完抢答问题。（幻灯片） 1、这篇短文的第——自然段写了游戏前的情况，第——自然段写了游戏的经过，第——自然段写了玩游戏后的感受。 2、小作者按照——顺序写的，详写了游戏的经过，略写了————。 3、找出你喜欢的段落，读一读，说出为什么。 读完了小作者的文章，你从中学到了写好游戏的什么方法吗？ 方法大家说，学生说一说，老师总结。 方法总动员：（幻灯片） 1、按一定顺序，记叙过程，条理清晰。 按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写，条理清晰。 2、积极参与，仔细观察。 眼看、耳听、口说、心想。 3、内容具体，详略得当。 a、游戏前写出了场面的气氛，和自己的心情。（略写） b、游戏中的情景写得具体，抓住了自己观察的重点人物的神态、动作、语言进行描写,还注意了自己的心理活动。（详写） 4、感受真实，给人启迪。 游戏后，写了自己真实的感受，表达了自己的思想，给人启迪。 四、快乐百花园，积累我能行（积累小行家） 我们学习了方法，下面老师送大家一个故事吧！（出