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六年级第一学期教学参考资料第一单元 祖国颂歌?主题构思本单元以人文主题“祖国颂歌”构建内容，旨在加强学科教学中的德育，在学生刚入中学时有个良好的开端，以及在国庆节前能因势利导进行爱国主义教育。教材中所选的作品都围绕这一主题，但在实际教学中，不要把音乐课作为政治课，而要把思想教育有机地渗透在音乐活动中。在多种形式的音乐活动中，让学生对音乐作品中的文化内涵有初步的了解。每个教学环节都要从音乐本身特点上进行剖析。作品涵盖下列几个方面： 1．属于不同体裁的作品(如声乐，器乐)。 2，属于不同时期的作品 。 3．属于不同风格的作品(如舞蹈性的、抒情性的)。 这些作品从不同角度反映了中华儿女对祖国诚挚的爱心，说明优秀的音乐作品总是与时代步伐相一致，同时能反映人民的心声。教学目标一、巩固在小学的音乐学习中所巳具有的良好习惯，具有参与音乐活动的兴趣。二、通过对《红旗颂》、《在灿烂阳光下》、《爱我中华》等作品的学习，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；三、在欣赏《红旗颂》《在灿烂阳光下》等作品的过程中主动体验音乐，理解歌、乐曲的主题内容及音乐特征，把握作品风格，感受节奏等要素在作品中的变化；感受音乐作品中的恢宏气势，体验其深沉的情感，从而激发起民族自豪感与爱国情怀。四、能用连贯及跳跃的声音歌唱《爱我中华》；能用课堂乐器较好地吹奏《颂祖国》。五、通过快板说唱、律动创作、配乐朗诵等实践活动，感受节奏等要素在音乐作品中的表现作用。六、复习简谱中音高与时值相关知识，并与线谱作对照；知道音乐要素——节奏的概念和基本常识。教材内容介绍及教学建议一．欣赏 (一)《红旗颂》 1．内容介绍 这首管弦乐序曲由吕其明创作于1965年春，同年6月作为“上海之春”开幕曲首演。作品采用了单主题贯穿发展的三部结构。曲首，小号奏出以国歌音调为素材的引子，经圆号反复，由弦乐器在C大调上奏出歌颂．红旗的主题（见教材谱例－编者注）。在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型伴和下，显得格外明澈绚丽。人们被音乐带到幸福激荡的回想之中：1949年10月1日，天安门广场升起第一面五星红旗，“中国人民从此站起来了!”主题提高大二度在D大调上又一次奏出，啊!千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉吧！接着主题变体作为连接部，转向G大调，以乐器交替的二声部模仿的形式引向了展开性的中间部分。连续的三连音音型，调性移动，节奏富于动力，颂歌主题变成豪壮的进行曲，这是中国人民在红旗指引下英勇战斗、昂奋向前的步伐。再现部又回到C大调，木管叠在弦乐声部之上合奏主题，在《东方红》的曲调中音乐达到高潮：歌颂祖国，歌颂伟大的党。尾声处号角又起，乐队中渗入了《国际歌》的音调：让我们高举着红旗，奔向共产主义的明天。（摘自《音乐欣赏手册》） 2．教学建议 （1）《红旗颂》是单一主题的音乐作品，可让学生在聆听的基础上，积极展开联想，主动感受作品情绪和风格，也可引导学生写诗、作画，以此培养记忆力和想象力；本作品主题旋律流畅，调性明朗，歌唱性强，可让学生通过视唱，模唱，来熟悉音乐，加强对乐曲主题旋律的记忆。 （2）乐曲的第一、第二部分的旋律相似，可在聆听的基础上，体会乐曲的风格，采用适当的动觉手段，如律动、节奏拍击、模唱、造型等，让学生体验其情绪、速度、节奏等的变化和内在联系，并分析导致这些变化的因素，并找出第二段的伴奏音型 X X X X | X X X X |。（3）完整欣赏时，引导学生思考引子中渗入了哪首歌曲的曲调（国歌）及体会这种巧妙的结合对乐曲主题所起的深化作用。（二）《在灿烂阳光下》1．内容介绍这首作品是近年来所新创作的优秀的主旋律歌曲。全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱。这一段歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性中段。B段的节拍变为4/4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌词以排比的手陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。A1段再次唱响了A的主题，但是此时调性升高一个小三度，使音乐有着升华的感觉。此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。作曲者印青是总政歌舞团的专业作曲家，近年来他创作的《走进新时代》等多首作品家喻户晓。他的作品特点是把抒情性的风格与主旋律的主题进行完美结合，使人们既感受到美的旋律，又得到思想上的教益。2．教学建议（1）这首歌曲各个段落的对比比较明显，主要体现在不同的节拍、节奏、速度、情绪等，可让学生在聆听的基础上进行分段。（2）在让学生对歌曲分段时，既要对歌曲作理性的分析，也要重视让学生建立感性的直观感受。如