分数除法（一）教学设计.docVIP

分数的除法（一） --------分数除以整数 教学目标： 1、通过学生动手操作，探索分数除以整数的计算方法。 2、在讨论、交流的基础上总结分数除以整数的计算方法。 3、在分数乘法的意义上理解分数除法的意义。。 4、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，体验操作的快乐。 教学重点： 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 教学难点： 分数除以整数计算法则的推导过程。 教具准备： ppt课件、每人一张长方形纸。 教学过程： 一、旧知复习，蕴伏铺垫 上课之前，我们先来做个游戏：K12教育空间y$MT4g_S|7cV*f （1）游戏：对口令 师：老师出示一些数，请这边的同学们一条龙站起来说出这些数的倒数。记住：一定要快啊！第一个同学准备好了吗？好，开始！（课件） 师：虽然时间已经到了，但老师还准备了一些有难度的，想不想挑战一下自己！ 师：同学们表现得非常好！对倒数掌握得非常熟练。相信大家在下面的学习中表现会更好的。 师：好了，老师再来考考大家。（课件） 把8米的绳子平均分成4份，每份是多少米？ 二、学生探索，学习新课 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 生：板书：= 师：这就是我们今天要学习的内容：（板书课题：分数除以整数） 师：结果为，是否正确呢？让老师带着大家一起来验证一下！ （课件演示）这是一张纸，把这张纸平均分成7份，每份就是取其中的4份，（涂成黄色）将这4份，也就是4个平均分成2份，每份就是2个。是。所以=（板书） （指图）把平均分成2份，取其中的一份，就相当于求的一半，即，而求一个数的几分之几用乘法来计算，所以也可以列式为（板书）= 师：那要把这张纸的平均分成3份呢？每份是这张纸的几分之几？列式为： 师：怎么做呢？ 师：我们通过折纸的方法来验证一下这个结果是否为？请同学们拿出老师课前分发的长方形纸以四人为一小组分一分、涂一涂。 师：哪个小组愿意来展示一下你们的成果？ 师：从这幅图(横着分)，你能看出绿色部分占整张纸的几分之几？（引导：整张纸平均分成了21份，绿色部分占整张纸的4份，就是21份里的4份，） 板书= 课件展示 师：还可以怎样列式呢？ 生：×=。 师：把平均分成2份，就相当于求的。也就是×=。 （竖着分,能看出结果吗？通过对比发现，这幅图（横分）简便，快捷，可以直观地看出结果。） 三、学生尝试，总结方法 师：从这些式子中你能发现分数除以整数可以怎样计算?能总结出分数除法的计算方法吗？ 小结：分数除法的计算方法：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。（板书） 师：同学们真能干啊！会把除法知识转化为以前学过的乘法知识来解决。 师：这里的整数是所有的整数都可以吗？0能吗？为什么？ 师：引导学生理解一改，二倒，三算（约）。强调能约分的要先约分。 2、算一算 （小结：一改，二倒，三算（约）。强调能约分的要先约分。 4、辩一辩 5、找规律填数： ， ，（ ）， ， ，（ ）。 六、回顾反思，总结评价 同学们，这节课，你学会了什么？ 同学们概括的很全面。本节课，根据乘法来解决分数除法的计算方法，是将新知识转化成旧知识来解决，以旧学新是我们数学学习的一个重要的方法。希望同学们在以后的学习中经常采用这种方法 K12教育空间Q$l m$s:~5