刘李艳学科教学设计.docVIP

我的高效课堂教学设计 ? 课题：敬业与乐业 科目 语文 教学对象 八年级 课时 两 提供者 刘李艳 单位 山西省太原市娄烦县君宇中学 一、教学目标、 知识与能力 1．了解作者及相关知识背景。 2．识记、理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。 过程与方法 1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2．理解文章的中心论点。 情感态度与价值观 1、 引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵， 2、鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判精神 二、教学内容分析 《敬业与乐业》是文化巨人梁启超对人生与事业关系的演讲。文章主旨鲜明，层次清楚，语言通俗，文短意长，是一篇杰出的演讲词。教学本文，应引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵，鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判精神；积累经典语句、格言，提高语言感悟力。 三、学情分析 学生对议论文这种文体还比较陌生，在上这节课之前，要先为学生讲解一些关于议论文的知识，知道什么是议论文，以及议论文结构分几部分。在这节课上，让学生学习“举例子”“讲道理”两种论证方法；体会演讲词的口语特色。 四、教学策略选择与设计 1．诵读法 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复 诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。 2．研讨探究法 引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 五、教学重点及难点 1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 (一)解释题目，简介作者 2、看图片 了解作者相关知识，理解题目背景，为文章的学习打好基础，做到心中有数 （二）出示教学目标，完成自学提纲 教学目标 知识与能力 1．了解作者及相关知识的背景。 2．识记、理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。 过程与方法 1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2．理解文章的中心论点。 情感态度与价值观 引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵，2、鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判精神 自学提纲 1、演讲的基本知识 2、作者作品字词音形义 3、思考问题 （1）作者先后谈论了哪几个问题? （2）你认为这几个问题的关系怎样? （3）找出本文的中心论点 4、作者是怎样分析”有业之必要”的? 5、作者是怎样论述“敬业”的必要性的？ 6、作者是怎样论述“乐业”的？ 1、齐读教学目标，明确教学任务 2、小组合作交流，完成自学提纲 此环节让学生明确教学任务，自主合作完成自学提纲，为后面的学习奠定基础 （三）初读课文，整体感悟 引导学生理清文章的结构 １、先请学生讲一讲自己归纳的，然后发动学生评议。 ２、在学生讨论的基础上，教师小结学生阅读课文 １、做记号； ２、归纳段意； ３、逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。 （四）精读课文，重点赏析 作者是怎样论述“敬业”的必要性的？ 什么叫敬业？ 引用朱子的话做理论论据 2、为什么要敬业？ 列举两个地位悬殊的职业作事例论据 3、怎样才能做到敬业？ 引用《庄子》、曾文正和孔子的论述做理论论据。 学生精读课文有关段落，小组交流，思考回答 此环节重点品味理解“敬业” 作者是怎样论述“乐业”的？ “从劳苦中找出快乐来” 2、“凡职业都是有趣味的 2、怎样“乐业”？” 一?：（身入其中）在工作中寻找快乐。　 二? ：（奋斗前去）在奋斗中感受快乐。 三? ： （比较骈进）在竞争中体味快乐。　 四? ： （省却烦闷）在投入中享受快乐。 学生精读课文有关段落，小组交流，思考回答 此环节重点品味理解“乐业” （五）探究结构，总结归纳 找出第一段和最后一段与中间部分有密切关系的关键句子，思考它们的作用。 第一段中可以概括全文意思的句子“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。（即论点） 末段中有与上文照应的句子根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”与“敬业、乐业”的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就是乐业。希望能勉励大家。（即结论） ３、了解一般议论文的结构 提出论点──证明论点──得出结论。 （六）精品语言，重点领悟 本文语言特色举例来自生活，语言通俗浅显，但又引用了大量的名言格言，语言准确周密，生动有力，有很强的说服力做资料卡片。 （七）联系升华，拓展延伸 （1）课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。但是也有人引用拿破仑的名言说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，你怎么看待这个问题？请找出一些事实的依据或说出一些有信