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论“快易”网球对传统网球教学模式的影响 　　中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-000-01 　　摘 要 本文主要采用文献资料法来分析我国高校网球发展现状，通过发现传统网球教学中存在的不足，提出通过快易网球的教学方法来完善传统的教学方法，从而降低学生在学习网球过程中的困难系数，使学生尽快掌握网球运动技术，体验网球运动带来的乐趣，激发学生的网球运动学习积极性。 　　关键词 网球教学 高校 快易网球 　　一、研究目的及意义 　　网球运动自其发展以来就深受世人的喜爱，在现代更是具有“绅士运动”的美誉。近年来，网球运动以其高雅、文明、时尚的独特魅力吸引了越来越多的大学生，网球课也已经成为了许多高校必开的一门课程。然而，由于学生普遍没有接触过网球，且网球技术相对较难掌握，传统教学又侧重于学生对单个技术的掌握，使得有限的时间都花费在枯燥、重复的单个技术动作练习上，造成了学生的实战能力较弱，学用脱节，无法真正体验到网球运动的乐趣[1]。因此，针对于传统的网球教学模式，“快易”网球的出现为高校网球课程的开展提供了新的思路和教学方法。 　　“快易”网球是国际网球联合会（ITF）于2007年在埃及突尼斯的年会上公诸于世，并在全球同步推广的Tennis Play Stay计划，旨在解决网球初学者流失的问题。初学者要能以快速、有效、容易接受的教学方法掌握网球运动技能，是为“快易”；掌握网球基本技能后，要有充足、适当的比赛和活动使之能够体验与同级别伙伴竞争、提升排名带来的乐趣，是为“乐享”[2]。 　　二、研究结果与分析 　　（一）我国高校网球教学现状 　　1.场地设施缺乏。网球运动场地设施是高校开展网球运动的重要保障条件之一，网球场地的数量和质量直接影响高校网球运动活动的开展和实施。足够的运动场地设施是高校进行体育教学，教师进行授课和学生学习、娱乐的重要的条件。“巧妇难为无米之炊”，一所高校网球场地设施资源的多少好坏，直接决定着其网球的发展水平及规模，任何一个网球强校的诞生都与其“硬件”设施有着直接的关系。 　　2.教学方法手段陈旧。在体育教学过程中，要让学生体验运动的乐趣，这是体育教学的原则。然而，在传统的网球教学过程中，教师更多考虑的是学生对网球运动技术的掌握，忽略了网球运动本身给学生带来的乐趣。在传统的网球教学中，一般都是教师先进行讲解示范，然后学生根据教师的示范动作来进行模仿、练习，教师再进行指导、纠正。在练习的过程中，由于人数的众多，每个学生的领悟能力的不同，会导致整个动作学习的过程都会是非常缓慢的，降低学习效果。 　　3.忽视理论，缺乏比赛。现在一般的高校网球课的教学都是以运动技术的学习为主，学生的每节课都是以运动技术练习为主，理论课的开展很少，甚至是没有。大学生不仅要掌握运动技术，更要掌握一定的理论知识来支撑自己所学的运动技能。要把理论与实践相结合，学会把理论知识转化成运动技术，以此来促进技术水平的提高。另外，教师应该多组织一些比赛，让学生通过比赛将自己所学到的运动技术得以运用。 　　4.师资力量不足。目前，高校网球教师的现状不容乐观。宫晓丽等[3]从全国1517所普通高校中随机抽取48所院校的调查结果显示：开设网球课程的院校，师生比例是1∶4725，说明高校网球师资严重不足。加之现在的高等院校进教师的基本原则上不进本科生，重点院校甚至连硕士生都不要，而国内尚无专业网球博士，网球专业的研究生或是具备一定网球水平的体育研究生也是凤毛麟角，如此更加剧了网球教师的供求矛盾，而且此矛盾在短时间内难以解决。 　　（二）快易网球――一种全新的教学方法 　　1.寓教于乐。在快易网球的教学过程中，教师不再一味地去强调技术动作的定型，而是通过一种游戏的方式让学生在快乐中掌握技能。将网球学习回归到最开始的本质上去即为通过运动而获得乐趣。 　　2.情景教学。所谓的情景教学就是教师设置一系列的循序渐进的情景来激发学生的学习兴趣，学生在教师设置的情景中不仅可以提高自己的技术水平，还可以学到许多的技战术。 　　3.注重合作与竞争意识的培养。针对于网球初学者来说，控好每一拍球都是非常为重要的，但是由于初学者的水平是参差不齐的，所以就很容易导致一些初学者在击球过程中造成击球下网，这样势必会造成一些初学者的积极性的降低，所以，在快易网球教学中，强调同伴之间必须要有四个回合以上的相持球才可以通过竞争来结束这一分。 　　4.网球设备的简易化。针对于网球初学者，快易网球的教学特别定制了三种球，红色、橙色、绿色。红色球的球速比黄色球的速度慢75%，降低球速的目的是为了初学者能够更好地控制球。橙色球比黄色球的速度慢50%，这是在初学者有了一定的控球基础上才使用的球。绿色球比黄色球的速度慢25