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学会宽容 学习选择和使用论据 南漳县第一中学 王剑 教学重点： 教学目标： 1、培养选择和使用论据的能力 。 2、培养搜集素材和迁移运用的能力。 3、培养宽容大度的心理品质。 教法： 情境导入法 示例引导法 合作探究法 幻灯展示法 学法： 课前预习法 小组交流法 提问探究法 实践运用法 教学过程 第一步 激趣导入:(仿写句子) 你认为宽容是什么？ 第二步 确立论点（概括归类） 1、什么是宽容？ 2、宽容有何好处？怎样才能做到宽容？ 3、对宽容还有什么独到深刻的见解？ 4、生活中，难免会有分歧、矛盾和误解，对此你如何对待，谈谈见闻、经历和感受？ 第三步 选择论据（填空说话） ①在我看来，宽容是——————，—— 的例子就很好地印证了这一点。 ②我喜欢————这句名言，因为它提示了————的道理。 第四步 分析论据（循例推理） 论据分析法—— 阐释分析法、求质分析法、评价分析法、 因果分析法、假设分析法。 ⑴以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交。（阐释分析法） ⑵国马和骏马（求质分析法） ⑶李世民宽待魏征（假设分析法） 第五步 课堂练兵(实践运用) 赏析——练笔——展示 宽容是快乐之本。宽容朋友无意的误解，能使友谊之树常青不倒；宽容同事背后的中伤，能使同事之间团结谅解；宽容领导暂时的失察，能使上下之心协调一致；宽容下属无心的冒犯，能使下属之行自觉规范；宽容亲人一时的过失，能使幸福之花长开不败。如果人们不深刻理解宽容的含义，不理会宽容的价值，心胸狭隘，睚眦必报，言语刻薄，生性嫉妨，得理不饶人，得势不容人，就会如摸黑夜行，处处碰壁，时时摔跤，陷入无穷的烦恼。 教学反思 1、以说促写，下笔成文 2、化整为零，多写片断 3、积累材料，探究迁移 4、小组活动，全员参与 5、人文关怀，作文做人 * * 写论点 写论据 写分析 *