平行四边形的性质晒课.docVIP

18.1.1平行四边形的性质（一） 湖北省荆州市沙市区观音垱中学 张江霞 一．教学目标 知识与技能： 1、掌握平行四边形的概念； 2、理解并掌握平行四边形的性质。 过程与方法： 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质； 探索平行四边形的对边相等，对角相等的性质，并能运用它解决问题。 情感、态度与价值观： 在进行探索的活动中培养学生合作交流的意识与合情的推理能力。 二、教学重点： 平行四边形的性质。 三、教学难点： 平行四边形性质的应用。 四、教学程序： （一）创设情境，引入新知 感知平行四边形 欣赏生活中的平行四边形的图片 （二）展开活动，探究新知 活动一、探索平行四边形的有关概念 定义 两组对边分别平行→平行四边形 平行四边形→两组对边分别平行 符号语言： ①∵ AB∥CD AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 。 ②∵ 四边形ABCD是平行四边形， ∴ AB∥ CD，AD∥ BC。 2、记作： ABCD或者 ADCB 活动二、探究平行四边形的性质： 性质一：平行四边形的两组对边分别平行 猜一猜：平行四边形的对边，对角之间有怎样的数量关系？你想用什么方法进行验证？ 可以度量、折叠、证明。 度量的结果： AB= AD= ∠A＝ ∠B＝ CD= BC= ∠C＝ ∠D＝ 结论：AB____CD AD____BC ∠A___∠C ∠B___∠D 即：平行四边形的对边 平行四边形的对角 3、 已知：四边形ABCD是平行四边形. 求证：AD=BC,AB=CD，∠A=∠C, ∠B=∠D 四边形的问题通常转化成三角形的问题解决。 性质二：平行四边形的对边相等。 性质三：平行四边形的对角相等。 你能写出它的符号语言吗？ 平行四边形边、角之间的关系： 边：对边平行，对边相等 角：对角相等，邻角互补 (三)拓展研究，深化新知 活动三、平行四边形性质的应用 比一比，我最快！ 1、如图，四边形ABCD是平行四边形，则：∠ADC= , ∠BCD= ；AB= , BC = ． 2、在 ABCD中，AB=5,BC=3，则这个平行四边形的周长是____. 3、在 ABCD 中， 已知∠A=480，则其余各内角的度数为______________________________. 做一做，我最规范！ 4、如图，在 ABCD中，DE⊥AB,BF⊥CD,垂足分别为E,F.求证AE=CF. 证明：∵四边形ABCD是平行四边形， ∴∠A=∠C,AD=CB. ∵DE⊥AB,BF⊥CD, ∴∠AED=∠CFB=90°, 在△AED和△CFB中， ∠AED=∠CFB ∠A=∠C AD=CB ∴△AED≌△CFB（AAS）36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，要求邻边之差为2m，该如何设计呢？ （四）、回顾反思，总结新知 1、数学知识：因为我是平行四边形，所以我的…… 2、数学思想 （五）、作业设计，课外升华！ 必做题 1.在 ABCD中，∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是（ ） A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶1 2.在 ABCD中，∠A、∠B的度数之比为4∶5，则∠C等于（ ） A.60° B.80° C.100° D.120° 3.在 ABCD中，∠A+∠C=200°， 则∠B=______，∠C=______. 4.在平行四边形ABCD中，已知AB＝8，周长等于20，则BC＝ _____ ，CD＝ _____，AD＝_____ ． 选做题 5.平行四边形邻边长是4 cm和8cm，一边上的高是5 cm，则另一边上的高是____________． 6.如图，在 ABCD中，E、F分别是BC、AD上的点，且AE∥CF，AE与CF相等吗？说明理由. A B Dd Cc Cc Dd B A B C D D F C B E A A