101国中小情障监定实施计画.doc

臺南市101學年度國民中小學情緒行為障礙學生鑑定實施計畫 中華民國10年月日南市教特字第10號 (二)教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準， 【附件一】臺南市101學年度疑似情緒行為障礙鑑定工作時程 編號 工作項目 預定日期 承辦 單位 備 註 一 召開情障鑑定概念及工具研習 8/17 安平國中 每年舉辦，屆時請各校務必指派未曾參加過情障工具研習之教師參加。 二 受理並彙整報名資料 上學期: 11月中旬 安平國中 、 大橋國小 特教組 1.依「申請資料檢核單」備齊資料，送正本一份及影本二份交安平國中特教組、大橋國小特教組收。請於公告時間內送抵安平國中、大橋國小，逾期不候。 2.若資料有誤或不足，將退回補齊待下次鑑定提出。 下學期: 4月下旬 三 情障鑑定心評教師分案、初評 上學期: 11月下旬 安平國中 臺南市情障鑑定心評教師分案、初評。 下學期: 五月上旬 四 情障鑑定心評教師入校觀察 分案後至鑑定會議前 各國中小 臺南市情障鑑定心評教師入校訪談、觀察。 五 複評會議 上學期: 十二月中旬 安平國中 、 大橋 國小 臺南市情障鑑定心評教師複評。 下學期: 五月下旬 六 情障鑑定研判會議 上學期: 十二月下旬 安平國中 、 大橋 國小 提報個案之學校派代表依「鑑定時程表」（另行通知）通知家長及相關人員參加鑑定安置會議。 下學期: 六月上旬 註： 一、根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，所謂情緒行為障礙，指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其障礙並非因智能、感官、或健康等因素直接造成之結果。情緒障礙之症狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。其鑑定標準如下： 1、行為或情緒顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，參考精神科醫師之診斷認定之。 2、除學校外，至少在其他一個情境中顯著適應困難者。 3、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著效果者。 【附件二】臺南市101學年度疑似情緒行為障礙鑑定提報個案資格說明 之前鑑定時間 個案身份別 繳交資料項目 需求資料內容 101年1月 以前鑑定 小六/國三 確定情障個案 A 特殊需求學生轉介資料表-100R（如導師有異動時需重填） 家長同意書 若已有三項情緒行為測驗資料，則加做『學生適應調查表（教師版及家長版）』；若無三項情緒行為測驗資料，則三項測驗皆需重做 智力測驗資料 特殊需求學生在校學習生活適應調查表 輔導介入時間及成效說明一覽表 臺南市疑似情緒行為障礙學生鑑定結果摘要表（舊表加入新資料，未曾填過則重填） 其他相關輔導記錄 小六/國三 疑似情障個案 B 特殊需求學生轉介資料表-100R（如導師有異動時需重填） 家長同意書 三項情緒行為測驗資料 智力測驗資料 臺南市疑似情緒行為障礙學生各項能力現況描述（教師及家長） 特殊需求學生在校學習生活適應調查表 輔導介入時間及成效說明一覽表 臺南市疑似情緒行為障礙學生鑑定結果摘要表（舊表加入新資料，未曾填過則重填） 其他相關輔導記錄 疑似情障( 再確認 B 特殊需求學生轉介資料表-100R（如導師有異動時需重填） 家長同意書 三項情緒行為測驗資料 智力測驗資料 臺南市疑似情緒行為障礙學生各項能力現況描述（教師及家長） 特殊需求學生在校學習生活適應調查表 輔導介入時間及成效說明一覽表 臺南市疑似情緒行為障礙學生鑑定結果摘要表（舊表加入新資料，未曾填過則重填） 其他相關輔導記錄 其他障別(情障 C 依「臺南市疑似情緒行為障礙鑑定申請資料檢核單」所列備齊資料 101年1月 以後鑑定 小六/國三確定、疑似情障個案 A 特殊需求學生轉介資料表-100R（如導師有異動時需重填） 家長同意書 若已有三項情緒行為測驗資料，則加做『學生適應調查表（教師版及家長版）』；若無三項情緒行為測驗資料，則三項測驗皆需重做 智力測驗資料 特殊需求學生在校學習生活適應調查表 輔導介入時間及成效說明一覽表 臺南市疑似情緒行為障礙學生鑑定結果摘要表（舊表加入新資料，未曾填過則重填） 其他相關輔導記錄 疑似情障( 再確認 A 特殊需求學生轉介資料表-100R（如導師有異動時需重填） 家長同意書 若已有三項情緒行為測驗資料，則加做『學生適應調查表（教師版及家長版）』；若無三項情緒行為測驗資料，則三項測驗皆需重做 智力測驗資料 特殊需求學生在校學習生活適應調查表 輔導介入時間及成效說明一覽表 臺南市疑似情緒行為障礙學生鑑定結果摘要表（舊表加入新資料，未曾填過則重填） 其他相關輔導記錄 其他障別(情障 C 依「臺南市疑似情緒行為障礙鑑定申請資料