独立学院物流管理专业学生职业能力的培养研究.pdfVIP

BusinessandTradeTalentI商贸人才 独立学院物流管理专业学生职业能力的培养研究 昆明理工大学津桥学院 李茹 崔达开 晏槐 摘 要：本文以物流企业及企业物流部门基础岗位胜任力素质模型为基础，探索独立学院物流管理专业学生职业能力培 养方式，从提高学生专业知识、岗位技能，通用素质等方面提出建议。 关键词：胜任力模型 独立学院 物流专业 人才培养 职业能力提升 中图分类号：F252．25 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2015)08(b)-190--03 独立学院属于应用型和技术型大学，其办学 目标是培 生进一步探求知识的兴趣。被学校和企业寄予厚望的订单 养符合社会需要的应用型复合型人才。物流管理是一个理 式联合培养，学校和企业花了很多时间一起制定专业教学 论与实践紧密结合的学科，培养面向企业、面向职场的应用 计划，企业派一线经理、行业专家进课堂，最后真正进入该 型人才的关键在于提高实践教学质量。本文以物流企业及 企业就业的学生比例却不高，很多学生中途退出或毁约，极 企业物流部门基础岗位胜任力素质模型为基础，分析了独 大地打击了企业的积极性。学校组织大四学生到企业顶岗 立学院物流管理专业实践教学中存在的问题，从培养与提 实习，自愿报名人数不多，大部分学生选择自己找实习单位。 高学生专业知识、岗位技能、通用素质三个方面对提升物流 1．3独立学院物流管理专业实践教学体系与社会需求脱节 管理专业学生的职业能力提出建议。 物流是一个正在发展的行业，物流企业和企业物流部 门吸纳就业的能力相对较强，但部分大学毕业生进入到企 1独立学院物流管理专业教学现状与问题 业后眼高手低、纸上谈兵、缺乏职业精神，导致企业招聘物 1．1经费投入不足，实验室建设落后 流专业大学毕业生时往往持审慎态度，甚至有的企业不愿 物流业务涉及采购、仓储与库存管理、配送、运输等多 意招聘刚毕业的学生。这一方面是家长和学生落后的就业 个环节，其最大的特点是操作性，物流管理实践教学要在模 观念造成的，家长希望孩子在体制内就业，毕业生对 自身期 拟企业真实场景下让学生了解物流活动的过程及物流理论 望值过高，精英意识根深蒂固，不愿意到基础岗位工作，这 知识在实践中的运用。因此物流专业实验室建设在硬件和 山看着那山高，对企业忠诚度较低。另一方面独立学院物流 软件上的投入都很大，而独立学院是普通高等学校与社会 管理专业实践教学体系往往与母体学院趋同，缺少根据学 组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本 生特质及以应用型为主要培养方向的专业实践课程设计， 科学历教育的高等学校，教学经费投入有限，实验室建设落 无法体现独立学院的差异性，培养出来的学生无明显竞争 后。 优势，既没有一本、二本院校扎实的理论基础，又不具备应 1．2校外实习基地利用率低，校企合作难以深入 用型的操作能力，与社会对物流人才的需求脱节。 在教学资源缺乏的现实下，独立学院物流管理专业要 1．4重视专业理论教学，轻视素质教育 提高实践教学质量就必须依托行业和企业，开发校外实习 物流管理专业现有的课程体系中，理论教学着重教授 基地，产学结合已成为共识，在以就业为导向的订单式联合 物流管理理论和方法，实践教学锻炼学生简单的物流操作 培养方面也做了积极的尝试。但现实情况却不尽如人意，学 技能，在教学实践中素质教育仅仅是一种理念，很难落地实 校开发了很多实习基地但实际利用率却不高，大部分实习基 施。我们注重的是冰山素质模型中冰山以上部分，因为通过 地仅仅是学生认知实习的参观场所而已，在参观的过程中 教学提高学生的知识和技能是最容易做到的且效果明显； 也只是简单地介绍企业流程与设备，感性认识很难激起学 而 “冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机， 100l2015年8月-wIllrwcnInabtn．ef