17.《猫》第二课时讲解.ppt

* * 猫 郑振铎 第二课时 七年级语文 主备人： 议课时间： 授课人： 授课时间： 自学目标 1分钟 1、品读语句深意——课后练习1、2 2、把握文章主旨——课后练习3 自学指导一 6分钟 浏览课文，思考下面问题： 1、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？ 2、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？ 自学检测一 7分钟 1、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？ 答：因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。 1、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？ 第二只猫丢失后的失落感久久萦绕在心。夺人所爱的人太可气了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以好久不愿意再养猫。 第三只猫的死，责任在“我”，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。所以“永不养猫” 自学指导二 12分钟 齐读课文17—34段，完成下面各题：芙蓉鸟被害案 案发现场情况： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： 2、案发后的表现： 捉拿犯罪嫌疑人： 案件发展： 案件定性： 案件反思： 1、在这个冤案中，“我”错在哪里？ 2、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 3、为什么对于第三只猫的死亡“我”更难过？ 4、真相大白后，从“我”的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？ 5、从这件事中，“我”明白了什么道理？ 自学检测二 10分钟 案发现场情况： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： 2、案发后的表现： 捉拿犯罪嫌疑人： 一只鸟死了，腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它与它的敌人挣扎了许久 第三只花白丑猫 找了半天，却没找到。有“畏罪潜逃”的迹象；态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望。把它捉走，停一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望， 找到猫拿起木棍打，被其逃脱 案件发展： 隔了几天，猫又来吃鸟。根据作者目击，看见一只黑猫嘴里衔着一只黄鸟逃过露台，案件由此真相大白。 案件定性：冤案 3、为什么对于第三只猫的死亡“我”更难过？ 4、真相大白后，从“我”的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？ 5、从这件事中，“我”明白了什么道理？ 我的武断、误解、冤枉、追打，造成猫的死亡。 知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 2、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 案件反思： 难过、自责、内疚。 1、在这个冤案中，“我”错在哪里？ “芙蓉鸟被害”事件 凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失 没有判断明白，便妄下断语 当堂训练 8分钟 1、体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结局，它在内容和结构上有什么作用？ 我”目睹了前两只猫的天不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，愧对猫这种生灵，为了不再看到这样的悲剧重演下去， “自此，我家永不养猫”。所以，这句话在内容上是对全文的总结;结构上呼应开头，使结构严谨。 2、学完本文，你得到了什么启示？谈谈你的感受。 完成本课练习册P**的1—4. “ ①、凡事不能单凭印象，主观武断，要弄清事实，明白判断，否则就会造成不可弥补的过失。 ②、对人对事不存偏见私心；要客观公正。 2、学完本文，你得到了什么启示？谈谈你的感受。 ③、善待生命，同情弱小者和勇于自责。 ④、要宽容、仁爱；不要残忍。 ⑤、要为他人着想，不要损人利己。 ⑥、关爱生活中的“可怜猫”! ⑦、弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 * *