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教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基 各位老师请注意，还有几位老师没有完成学习，请在规定的时间内完成。谢谢！ 向快乐出发 发布者：王敏 发布时间： 2013-11-10 21:01:04 ? 我很喜欢这样一句话“快乐是一天，不快乐也是一天，那我们为什么不快快乐乐享受人生的每一天呢？?”。在我的教学生涯中，我曾经给孩子们讲过一个“晒晒牙齿”的故事，每天都让自己的牙齿晒一晒太阳---微笑着迎接每一天。可是面对繁重的学习任务，孩子脸上少有笑容，加上在集体生活中人际关系的处理、矛盾冲突的解决等等也越来越多地进入孩子的学习生活中，于是，孩子们的心或多或少被生活、学习之中的丝线纠结着，不得轻盈。然而究竟是哪些因素羁绊着孩子去体验快乐呢？我们应该从哪些方面着手，提高孩子们的快乐指数，让孩子们真正感悟到快乐，向快乐出发呢？下面就我教学中的点滴感悟谈谈我个人的几点想法： ??????? 首先要学会发现快乐，亲自实践快乐大发现活动，先让全班同学以小组为单位，用心去发现一个不够快乐或自信心不足的同学的优点和进步，并用自己的方式让这个同学知道。接下来孩子们发现着，行动着，赞美着……，他们明白了一句赞美的话能给别人带来意想不到的鼓励，也知道要多关心他人，了解他人，用欣赏的眼光去观察，去感受。这些实践活动让孩子们发现快乐来自于内心，快乐来自于自信，快乐来自于努力。 ??????? 其次要学会分享快乐，让每个孩子汇聚于“快乐大本营”中，先让孩子们列出能让自己快乐的方法；回忆自己最开心的事；听自己最喜欢的歌；向朋友说出自己的不快乐；读自己喜欢的书；参加自己最爱的运动；做自己最喜欢做的事情……交流中，孩子们享受着快乐，我也跟着快乐起来了。 最后要学会创造快乐，在班级里开展“快乐对对碰”的互动游戏活动，让每组同学聚在一起，大家随机抽签（签上是每个同学的姓名），被抽的组员坐在中间，倾听这个组的每位组员诉说她/他的优点和进步。孩子们第一次发现听那么多人夸奖是一件很美的事；第一次发现自己也有那么多的人关注；第一次发现自己竟有那么多值得别人羡慕的地方，感觉到有东西在心中悄悄升起，是惊喜，是自豪，是惭愧，是决心。这些互动游戏让孩子们更加坚信：快乐来自于学会赏识他人。 世界上有许多东西你给了别人，自己的就会减少，然而只有快乐，你给别人的越多，自己将会得到的就越多。其实，快乐很简单，它就在你我心间；其实，快乐并不难，只要我们有快乐的心态，它就在我们每天一点一滴看似平淡的日子里，只要我们心中有它，我们就能开心每一天，快乐每一天。让我们伴随“向快乐出发”的主旋律“向快乐出发，世界那么大，任风吹雨打，梦想总会到达，向快乐出发，别害怕，幸福就像天边灿烂的彩霞，一起来吧！……”携手并进向快乐出发吧！ 是课间还是课堂？ ──《校园铃声》教学随笔? “课间你们喜欢做什么活动和游戏？”随着我的一个问题，教室里活跃起来，“玩老鹰捉小鸡”“跳绳”“丢手绢”“丢沙包”……看来，我是问到孩子们感兴趣的问题了。本来嘛，对于刚入学一个月的孩子来说，没有什么比玩游戏更能吸引他们的了。可是，这短暂的课间十分钟，如何让他们合理地安排好，怎样才能既安全又愉快地开展课间活动，是我这节课要引导大家共同探讨的问题。??? 课中我出示了一些图片资料，大家通过自己入学近一个月的实际经验和观察，明白了很多在课间活动的要求，并且也能够把课间的十分钟合理地安排妥当。??? 在课堂的最后一个环节，我告诉孩子们我像他们这么大的时候喜欢玩的游戏：拍手游戏、踢毽子、跳绳。并且带着他们一起玩这些游戏，告诉他们每个游戏的玩法儿，尤其是踢毽子，我对他们说：“刚开始老师也不会踢，于是我自己想了个办法，用一根绳子拴着毽子踢，慢慢地就能踢得很好了！”我在课堂上边说边示范，孩子也一个个跃跃欲试起来。我马上给孩子们分好小组，每个小组分好几个毽子、跳绳和球，让他们自己安排游戏，然后伴随着《你好，十分钟》欢快的音乐，大家开始活动起来。??? 顿时，教室里俨然已经变成了欢快的课间，孩子们的高兴劲就别提了。音乐声停，活动停，这是我提前说好的。孩子们还是不想停下来。于是，我对他们说：“这个音乐停了，就像告诉我们课间结束了、要上课了一样，听到上课铃声我们就要把自己做的游戏停下来，赶快回教室上课了，对吗？”孩子们赞同地点头。??? 我又接着说：“刚才我发现有几个同学与别人争抢东西，请大家谈谈对这种现象的看法。”孩子们你一言我一语地发表自己的见解，有的说：“不应该跟别人抢，老师发给你什么你就玩什么。