专题研习与学习的影响.ppt

評估方面 訂立明確的評估準則 對應學習目的設定評估範圍及分數比重 清楚仔細的評估紀錄 評估方法 製成品，如資料冊、 報告及模型 研習過程中展現的技能 學習態度 評分表 * * 從閱讀中學習 圖書館如何推行專題研習 香港道教聯合會圓玄學院第三中學 朱燕芬老師 專題研習樂趣多 ?推動終身學習，培養基本能力。 跳出課程框框，連繫現實生活。 課程計劃要全面，專題研習不可少。 研習可以科為本，跨科設計效更佳。 主題需具啟發性，引導學生多探索。 剪剪貼貼無意義，動動腦筋顯心思。 ? 過程與成果，缺一都不可。 多元智能任發揮，不同能力均照顧。 全校動員齊參與，家長支持勿忽視。 適當引導與啟發，自評互評助反思。 ? 推行專題研習時的疑問？ 應教授學生那些研習技巧？ 在資料搜集時，會遇到那麼樣困難呢？ 做什麼課題的專題研習才真的有意義？ 圖書館主任的角色 圖書館主任的角色 教導學生掌握基本技巧的研習能力 1. 擴散思維模式設訂探究專題 2. 搜集和整理資料的方法 3. 分析、 驗證數據資料作出總結 4. 展示所知、 反思、 檢討及評鑑 圖書館主任的角色 教導學生掌握基本技巧的研習能力 圖書館主任的角色 II. 與學生取得共識 公正評核？ 分工？ 什麼是有意義的課題？ 評分標準？ 圖書館主任的角色 III. 資料搜集 IV.習作評核及檢討 專題研習由一個疑問作開始 問題始於腦震盪 思考範圍 腦震盪 訂下題目、 擬定大綱 建構主題網 3. 資料收集 4. 設定疑問、 分析材料 問題始於腦震盪 開 始 思考範圍 訂下題目 擬定大綱 搜集資料 在不同的資源中心找尋資料 用多少時？ 如何記錄？ 如何運用？ 找甚麼資料？ 何處找尋？ 如何找尋？ 進行調查、訪問 分析、取捨材料 校正、編輯 報告初稿 校正、編排及重組資料 記 錄 怎樣記錄 有關資料？ 需要應用哪些資料？ 是否已取得所需資枓？ 搜集資料 在不同的資源中心找尋資料 準備匯報 可以怎麼展示 所組織的資料？ 超級市場 服務/優惠 易辦事付款 信用卡付款 送貨服務 泊車優惠 印花購換物品 形象 寬敞光猛 新型/現代化 整潔 有禮 商品 家居用品 食物 新鮮 疏菜 牛奶 鮮肉/鮮魚 奶類製成品 包裝 牛奶 競爭對手 同型超市 網上超市 大小店鋪 顧客 家庭主婦 職業女性 兒童 年青人 老年/退休人士 其他 店員 收銀員` 理貨理 罐頭 冷凍 水果 人物 資料 / 素材 地方 資訊的來源 - 博物館 - 圖書館 - 各類機構如： 政府部門、 旅行社、 報館等 - 事件發生的地點 - 歷史遺跡 文字 影像/影音 音響 電子科技 圖表 - 教師 - 研究人員 - 專家 - 家長 - 朋友 - 事件之目擊者 - 參與者 - 報章 - 雜誌 - 書籍： 小說 非小說 參考工具 - 海報 - 宣傳冊子 - 橫額 - 圖畫 - 照片 - 幻燈片 - 電影、錄像 - 電視節目： 新聞 訪問 宣佈 - 演說 - 圖表 - 剖析圖 - 實物： 雕塑 建築 文物 - 錄音 - 歌曲 - 對話 - 電腦、 傳真 獲取資訊的步驟 三. 尋找資料 二. 確定資訊的來源 一. 訂出主題 四. 選取相關的資料 五. 決定資料的用途及閱讀策略 六. 記錄所得的資料 七. 分析及重組所得的資料 八. 適當地表達所得的資料 九. 評估獲取資訊的過程及方法 閱讀技巧 一. 略讀 (Skimming) 四. 精讀(Intensive Reading) 三. 檢視(Scanning) 二.跳讀(Skipping) 書籍內各部分的功用 一. 封面及書名頁 (Cover / Title Page) 八. 註釋 (Glossary) 二. 版權頁 (Copyright Page) 七. 參考書目 (Bibliography / Further Reading) 四. 序 (Preface / Introduction) 六. 標題及分目 (Chapter Headings and Sub-headings) 五. 索引 (Index) 三. 目錄 (Contents) 參考工具及它們的特質 一. 字典 (Dictionaries) 二. 百科全書 (Encyclopedias) 三. 年報 (Yearbooks) 四. 地圖集 (Atlases) 五. 手冊 / 說明書 (Handbooks / Manuals / Instructions) 六. 索引 (Indexes) 檢討 目的： 重溫學習過程，集思廣益。 評估根據不同來源進行研究的方法對解決問題的幫助。 回顧在過程中所選用