2015-2016学年语文版必修4 第四单元 单元写作 学案.docxVIP

单元写作学案训练目标　议论文如何析事明理。议论文要以理服人，那么，什么是理，该怎样讲理？所谓“理”可分为两个层面。一个层面是指“事理”和“情理”，另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有质感、有厚度。议论文要想写得有质感、有厚度，必须注重以下几个方面：一、把说理的过程予以具体地展示。这种展示可以分为两种情况：(一)在“横”的层面上以构筑分论点的方式来展开思维的过程和层次。把道理讲得既理足气盛又“事理通达心气和平”。这就要求在展开思维过程的同时，将道理讲得有层次、有梯度。所谓“梯度”就是内容上有类别，层次上有深浅，时间上有先后，思维上有“同””异”，惟有如此，文章所阐述的道理才条分缕析，井然有序。(二)在“纵”的方面，讲理的过程应该是紧扣思维的过程，以“是什么”“为什么”“怎么样”为主体内容，构成文章讲理的主要内容，使其在“纵”向的趋势上“讲深讲透”。其结构上的具体表现为环环相扣、层层深入。二、将“事理”和“哲理”结合起来，使得一篇文章“讲理”的过程自然地形成梯度。如果说“纵”向和“横”向的讲理、梯度的增加使文章的厚度增加的话，那么，由“常理”到“哲理”的内容梯度的增加，实质上是文章的“质感”的增加。(一)所谓“常理”就是众所周知的一般人所认同的客观现实中存在的“理”。如“人要生存就要讲信用”“人活着就要处理好人与人之间的关系”“人与自然要和谐相处”“团结就是力量”“嚼得菜根，百事可做”。总之，举凡人之伦理、亲情，国家民族大义，朋友相处之道，做人的基本准则等等。可能有人认为“常理”无须多说，甚至不把“常理”当做“道理”。实际上大错特错，正是这些“常理”，才使得文章既平易近人、亲和朴实又言之凿凿，令人难以辩驳。(二)所谓“哲理”，就是“哲学理论”和“政治经济学理论”的简称，即辩证唯物主义的理论观点。同时，也是对中外其他哲学思想的简称，具体地讲就是马克思理论的几大观点：“物质第一的观点”“实事求是的观点和具体问题具体分析的观点”“普遍联系的观点”“对立统一的观点”“全面发展的观点”“整体和部分的观点”“偶然和必然的关系”“相对性和绝对性统一的观点”“现象和本质的关系”等。同时也指其他的哲学流派和哲学思想的代表观点。阐述道理时，如果我们能恰当地引用这些哲学原理的话，文章的哲学意蕴和思辨色彩将会十分浓郁而且富有质感。无论是从分析事物现象、探求问题本质，还是丰富我们的写作内容、提高我们的表达技巧上来看，我们必须要做到的是，学会在议论中辩证分析，重视辩证思维在作文中的作用。具体而言，就是要学会用“客观全面的观点”“发展变化的观点”“普遍联系的观点”“对立统一的观点”“透过现象看本质的观点”等方法，去具体问题具体分析。1．客观全面的观点辩证法告诉我们，看事物要全面而不要片面，这样才能把握事物的本质特征。瞎子摸着大象的腿，就说大象像一根柱子，这就是片面看事物的结果。全面的观点同时也要求我们看事物要认清主流和支流，既不要光看支流而忽略主流，也不能只看主流而忽视支流，要全面地分析事物的发展。2．发展变化的观点具体问题具体分析的观点，是马克思主义思想的精髓。世界上万事万物都是在不断发展变化的，这就要求我们看问题要根据时间、地点、条件的变化而变化，即要具体问题具体分析。辩证法告诉我们，事物发展变化的原因有内因和外因，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因而起作用。辩证法还告诉我们，事物的变化发展，是由量变到质变，又由质变到量变的循环往复而又由低到高的螺旋发展过程。量的积累超过一定限度，就会发生质的变化。3．普遍联系的观点事物之间以及事物诸要素之间，是相互影响、相互制约和相互依存的。这就要求我们看事物时，要用联系的观点，而不能孤立地看问题。4．对立统一的观点矛盾是客观存在的、普遍的、绝对的，矛盾存在于一切事物、现象和过程之中。矛盾就是事物，就是世界；没有矛盾，也就没有事物，没有世界。矛盾是事物发展的源泉和动力。在具体实际中，要分清主要矛盾和次要矛盾，要分清矛盾的主要方面和次要方面，要把握住矛盾的统一性和斗争性。矛盾对立的双方在一定条件下向着相反的方面转化。老子所谓的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，讲的就是这个道理。5．透过现象看本质的观点世界上任何事物都是由现象和本质组成的。现象是事物的外部表现，本质是事物的内在方面。这就要求我们一定要透过现象看本质，即认识事物要由表及里，只有这样才能认识到事物的本质，这也是思维深刻性所要求的。阅读下面的文字，根据要求作文。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻