技专校院学校本位课程发展参考手册使用范例说明.doc

技專校院學校本位系科課程發展參考手冊 計畫主持人：蕭錫錡 研 究 員：陳甦彰、張仁家 委託單位：教育部技術及職業教育司 研究單位：國立澎湖技術學院 中華民國九十一年月  目錄…………………………………………………………………………I 表目錄…………………………………………………………………………II 圖目錄…………………………………………………………………………III 第一 簡介…………………………………………………………………………1 第二節 樣例說明…………………………………………………………………表目錄 表1-1 各工作要項、說明及其對應工作表格……………………………………表1-2 技專校院學校本位課程發展使用相關表件一覽表………………………表科技大學與技術學院發展學校本位課程參考程序表……………………增調系科考慮因素檢核表……………………………………………… 增調系科畢業生之工作檢核表………………………………………… 增調系科畢業生之代表性工作職稱摘要表…………………………… 表A4-1 第一代表性工作職稱分析表……………………………………………表A4-2 第二代表性工作職稱分析表……………………………………………表A4-3 第三代表性工作職稱分析表……………………………………………表A5 代表性工作職稱能力統整表……………………………………………表A6 一般知能分析表…………………………………………………………表A7 專業相關知能分析表……………………………………………………表A8 能與科目對照分析表…………………………………………………表A9 系科課程學分及時數對照表……………………………………………表A10-1 一般及專業理論課綱要表………………………………………………0-2 實習及實驗課程綱要表………………………………………………25 表A技專校院學校本位課程發展檢核表……………………………… 增調系科考慮因素檢核表……………………………………………… 增調系科畢業生之工作檢核表……………………………………… 增調系科畢業生之代表性工作職稱摘要表………………………… 表B4-1 第一代表性工作職稱分析表……………………………………………表B4-2 第二代表性工作職稱分析表……………………………………………表B4-3 第三代表性工作職稱分析表……………………………………………表B5 代表性工作職稱能力統整表……………………………………………表B6 一般知能分析表…………………………………………………………表B7 專業相關知能分析表……………………………………………………表B8 能力與科目對照分析表…………………………………………………表B9 系科課程學分及時數對照表……………………………………………表10-1 一般及專業理論課綱要表………………………………………………表10-2實習及實驗課程綱要表…………………………………………………表技專校院學校本位課程發展檢核表……………………………… 圖目錄 圖1-1 技專校院學校本位系科課程發展使用表件流程………………………… 科技大學/技術學院 學校本位課程發展模式……………………………8 圖 1- 課程架構圖-以技術學院航運管理系為例………………………………第一節 簡介 壹、前言 本手冊旨在於提供各技專校院發展學校本位系科課程之參考。 本手冊係以系科之共同必修及通識課程28學分，專業必修72學分，專業選修28學分，作為規劃之基礎。至於通識教育課程需考量學生身心發展、學校特色、系科需求等由各校自行訂定之。 所謂「學校本位課程」係指各校在法規授權範圍內，衡量學校條件及校外資源，針對學生需求、社區需要，融入辦學理念發展校訂課程，以求學校教育目標及辦學特色的實現。 本手冊除提供技專校院新設系科以職場導向發展課程之外，亦可對現有科系所設課程是否適切進行檢核，以培養學生符合業界所需的能力。 手冊提供之參考作業表件雖多，惟各校可依本身課程發展的需要參酌採用；各表件格式電子檔案可自技職教育資訊傳播網網頁中下載使用(.tw/)。 使用本手冊發展系科課程時，亦應考慮水平整合(相關系科之師資、課程、學程、設備等資源)與垂直整合(與高職、二技或研究所等技職體系一貫課程相互銜接) ，使系科課程發展能發揮學校自主、角色功能、資源整合的最大效益，成為校有、校治、校享的課程。 課程發展理論多元，各有其學理之依據。課程發展過程參與人員及應考慮層面亦非常龐雜，任一課程發展模式甚難獲得全部課程參與人員之認同。本手冊之規劃主要針對我國現行技職課程發展實務上需要，結合學理，提供可行方案供各校參考。疏漏之處在所難免，亦祈提供修訂意見，作為後續規劃之參考。 貳、