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教学课题 铃铛舞 课型 新授 本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月 12 日 教学目标： 知识目标：1、指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。 2、准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。 3、聆听《苗岭的早晨》，初步了解乐曲的段落。 能力目标：1、通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。 2、能专注地聆听《苗岭的早晨》，体验小提琴与口笛不同的音色，感受体验苗族民俗风情，培养学生音乐感受力和思维想象力。 情感目标：通过歌曲地学习、乐曲地欣赏，引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐热爱大自然。 教学重点、难点： 学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。 教学方法与手段： 欣赏法、比较法、练习法、合作互动法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学? 教师播放《娃哈哈》音乐。 二　做游戏 师：同学们，我们来做个游戏好吗？ 师：游戏的名字叫《超级模仿秀》。游戏的规则是这样的，我做什么动作你就模仿。看谁模仿地最像。 教师和着《娃哈哈》音乐做新疆舞动作，并不断变化。?? 三、欣赏乐曲?师：今天，老师带大家到一个神奇的地方，大家闭上眼睛，咱们听着音乐出发！ 1、欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》 播放音乐 在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面） 师：你有什么感受？ 介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器——口笛。 2、欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》 师：我们再来欣赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能听出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。 3、比较两种乐器音色 师：这首《苗岭的早晨》你喜欢哪种乐器演奏的？? 四、歌曲教学? 师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面） 师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图） 师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？ 师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？ 节奏练习：（出示卡片） XX　X　X│XX X　X│X.X　XX│X――‖ XX　X　X│XX? Xо│XX　X　X│　XX X о‖ ?学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。 金属，银子，铃铛… ?节奏练习： （1）学生用串铃进行节奏练习。 （2）在“о”处加上“嗨”练习。? 2、感受旋律： 师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。 （1）播放歌曲《铃铛舞》范唱 （2）再次播放歌曲范唱。 （3）第三次播放范唱。 3、朗读歌词：（出示歌曲） （1）请个别学生朗读， （2）换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）教师用双响筒伴奏。 4、学唱歌曲： （1）播放录音范唱。 （2）用钢琴弹旋律。 （3）师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。 （4）引导学生用欢快地情绪演唱歌曲。 （5）感受旋律： A、聆听歌曲范唱 B、学做吹芦笙动作，用“LU”跟录音哼唱歌曲。 C、用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。 （6）跟录音用“LU”哼唱歌曲。 （7）跟琴声轻声唱词。 （8）提出不会唱或觉得唱不好的部分。 （9）用欢快自然的声音演唱歌曲。? 五、表现歌曲 （1）请男同学用打击乐器为歌曲伴奏。 （2）请女同学用舞蹈表现歌曲。 （3）全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。 （4）请学生相互评价。 （5）跟音乐教师与全班学生合作表现歌曲。（教师提供绸带，串铃） （6）自主表现歌曲：选择自己喜欢的方式表现歌曲。 （7）相互评价。 学生听音乐拍手进教室，让学生伴着欢快的音乐进教室。 学生学老师边听音乐边模仿动作。 闭上眼睛，听乐曲引子部分。 睁开眼睛，边听音乐边欣赏画面。 学生说出真实地感受。 聆听乐曲，听出乐器用 动作表现。 学生根据自己的感受回答教师的问题。? 学生欣赏画面。 学生根据自己的观察回答问题。 学生跟随老师进行节奏练习。 学生倾听范唱。 学生按节奏朗读歌词。 学生随老师的引导学唱歌曲。 学生用分组的形式来表现歌曲。 学生相互评价。 欢快地维吾尔族儿歌为小朋友创造了一个快乐的气氛。模仿教师的动作吸引了他们的注意力，引起他们兴趣。 学生在乐曲声中欣赏着画面，不仅对乐曲已有了完整地感受，而且对乐曲段落有了初步认识。 教师的提问能够激活学生的思维，激起