个人专业素质现状解析.docVIP

2006个人专业素质现状分析 毛静 随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。 自从新课程改革以来，我认真钻研新教材，对我的学生因材施教，尊重学生的个性差异，注重培养他们对生活和学习知识的兴趣，并将它们作为一种课程资源加以利用。 在这个竞争和相互交往的时代，一个充满挑战的时代。知识经济、信息化、全球化是这个时代的主要特点。在今天，知识已成为生产力的主要特征。知识正在改变人们劳动的含义和结构，人将是知识社会的主体，终身学习将成为人的自我完善，自我发展的必然要求。既然知识能促使国家创新体系飞速发展，使科学系统具有重要作用。为此，作为教育工作者的我们，必须改变过去那种学生被动地接受知识的状况。当今我们从业的态度必须是首先建立平等、民主、和谐的师生关系；必须改变单纯以获得知识为目的的学习方式，强调自主、合作、探究的学习方式，强调以人本。这就是我在新的时代，课程必须进行新改革下的态度和认识。 此外，我在有限的课堂教学中，有效地利用课程资源，区分主次，适当取舍，合理搭配，收到了较好的教学效果。现对自己所具备的专业素质现